Question

求一个短一点的小品，要够短，四个人的，搞笑点，适合中学生的，有一定教育意义

Answer 1

讲礼貌
(少儿相声)
甲：作为少年儿童，从小就得养成讲究文明礼貌的好习惯。
乙：对!(击甲屁股一拳)
甲：你干么打人啊?
乙：对不起!
甲：这是……
乙：这是讲礼貌嘛！刚才你不是说……
甲：有这么讲礼貌的吗?
乙：这是不是礼貌语言?
甲：是啊！
乙：是就对喽!
甲：还对呢?
乙：怎么不对?这是老师教我的。
甲：不可能！
乙：怎么不可能?有一次上体育课，我不小心踩了一个同学的脚。我慌忙赔礼道歉：“没关系！”引得其他同学哈哈大笑。
甲：能不笑么?
乙：后来老师纠正道：“无意碰撞了别人应该说对不起！”我刚才不就是这样说的么?
甲：咳!老师说的是无意碰撞，可你刚才却是有意打人呀!
乙：噢，我道忘了通知你了，我是想练习一下正确运用礼貌语言。
甲：拿我来练习啦?
乙：这……这是我的不对。我向你赔礼道歉：“不要紧!”
甲：有这样赔礼道歉的么?把我的屁股都快砸成四半了，还不要紧呢!
乙：你刚才不是说我用“对不起”赔礼道歉错了么?
甲：咳!运用礼貌语言应该恰到好处，可不能乱用一通啊！
乙：唉!说心里话，我这个人从来就不爱讲究什么文明礼貌的，搞那些个虚套有什么用呢?要不是老师用三强调，我才不学它呢!
甲：你这种说法可不对头，讲礼貌绝不是搞虚套，这不仅有助于良好社会风气的形成，而且有利于青少年优良道德品质的培养。
乙：能有这么大的作用吗?
甲：那当然啦!不仅如此，而且正确运用礼枣液貌语言还能够调解矛盾，缓和气氛，排除误会，增强团结，还能够解气散火，消食化滞……
乙：行了行了……这不成药物了吗?
甲：对！它正是一剂非常良好的特效顺气药。
乙：那么谁病了就甭到药铺买药了，弄点“礼貌顺气丸”得了。
甲：好嘛！只要是药对病症，保证药到病除，转危为安！
乙：好大的口气！
甲：你不信?
乙：没法信。
甲：咱试试看。
乙：怎么试？
甲：假如你踩了我的脚，若不讲礼貌，看看结果如何?
乙：来，咱俩试试。
甲：好吧。
乙：(狠踩甲脚，不屑一顾)
甲：(激怒)你眼瞎啦!
乙：你眼才瞎了哪!
甲：你他妈的，干么踩我的脚?
乙：你姥姥的，干么挡我的路？
甲：你奶奶的，老子不是吃素的！
乙：你爷爷的，老子也不是省油灯!
甲：你祖宗的，看老子怎么收拾你？(欲打)
乙：(求饶)哎唷，可别真打呀！
甲：(晃拳)看到了吧?这就是不讲礼貌的结果。
乙：不过这要看对谁了。
甲：对谁也是如此。
乙：不见的吧?
甲：怎么不见得?
乙：你这么做主要不还是记恨我刚才打你屁股那一拳吗?
甲：没有的事。不信咱俩换个过再来来？
乙：来来就来来。不过我有言在先：你可不能搞报复。
甲：不会的。准备好！(欲踩乙脚)
乙：(急躲)
甲：你躲什么呀?
乙：我是怕……
甲：怕什么?(乘机踩乙脚)
乙：(欲怒)你……
甲：(慌忙赔礼道歉)哎唷，对不起！快看看踩伤了没？要不，我背你上医院去……
乙：(怒息)没关系！
甲：怎么样，相信不?
乙：(恍悟)嘿！你倒真会！
甲：不是我会。这正是礼貌良药的特效。
乙：要这么说，我只能相信大半。
甲：还没全信呀？
乙：能调解矛盾、缓和气氛、排除误会、增进友谊、加强团结，我相信。可解气散火，消食化滞怎么解释呢?
甲：你说说，有人伤害着你，不赔礼道歉，你有没有气，有没有火?
乙：有啊!
甲：你有气、有火，要一吃饭，还不得气裹食吗?停滞在胸口，使你两肋胀满，上下不通，轻则打针吃药，重则生命报销。
乙：还真悬哪!
甲：如果人家给你赔礼道歉了，还不等于顺气散火，消食化滞吗？
乙：也倒是这么会事儿。
甲：这回全信了吧?
乙：全信倒是全信了。不过，我总觉得给人家低声下气赔礼道歉，那多不光彩呀！
甲：什么叫不光彩?在我们社会主义国家里，人与人之间都是平等的。伤害他人，赔礼道歉，这是理所当然的人之常情嘛！
乙：(醒悟)这回我可全明白了！难怪老师经常说“学校是传播文化知识、培养人、教育人的场所，应当成为全社会讲究文明礼貌的楷碧槐模”呢!
甲：是啊，刚才我不是说了，我们少年儿童从小就得养成讲究文明礼貌的好习惯。只有这样，将来才能当好社会主义现代化的建设者和接班人。
乙：我保证今后一定要认真讲究文明凳慧物礼貌！
甲：我还得提示一下。
乙：提示什么?
甲：正确运用礼貌语言。
乙：是!
甲：不能胡来！
乙：我没有胡来呀?
甲：忘了你刚才砸我屁股那一拳了吗?
乙：你还记着呢!