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高中班主任：四个原因，导致高一学生很努力但就是考不出好成绩

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高中班主任：四个原因，导致高一学生很努力但就是考不出好成绩

月考接踵而至，一个个的分数搅扰着人的心情。高一学生，随着这考试的一再到来，才真正感受到高中学习的苦与痛。或许没有想象的那么好，也许你会问:才踏上征程，为何就困难重重？但是，这就是高中，一个更高层次的开始，一段在挑战自我中成就自我的人生历程。

高中是应试教育，成绩关乎前途未来。特别对于高一学生，他们对成绩的在意是超乎寻常的，因为成绩才是高中是否真正接纳他们的因素。如果考的差，高中的美好荡然无存；如果成绩不理想，他们会怀疑自己的能力。而如果是屡战屡败，高一学生甚至会产生严重的厌学情绪，在内心拒绝学习，至此，一个曾经优秀的学生开始全面退步，然后出现各种问题，自暴自弃，叛逆，最终忘了初心，令人遗憾。

我已经很努力了，可是成绩还是这么差，我又学不好，为什么还要做这种无谓的坚持？于是放弃得理所当然。殊不知如果你解决了这些问题，或者你理性分析了这些原因，你的这些想法会改变。

高中班主任：四个原因，导致高一学生很努力但就是考不出好成绩

不可否认，很多高一同学每天都在辛苦的做着无用功，看上去很努力，但对学习无益。出现这种情况，根本原因还是初中学习模式作祟，面对高中全新的学习模式没有积极适应。

这些无用功最常见的表现有——1、背概念，背公式，忙于低层次的重复；背下来了但又不理解，对于灵活运用没有作用，但考试必须要灵活运用它们。2、只记笔记，为记住结论而耗费精力，但不能真正理解这些知识点；很多学生笔记记得真真切切，满满当当，但其实都是表面现象，给她一道题照样不会做，为何？没有真正理解知识，也就不会运用。3、边玩边学，和专心致志背道而驰；这种情况很普遍，但在我的班上，我把这种行为定位成违纪，因为它的危害太大了；在学生看来，他这是在学习，但从考试角度看，这完全是无效的。4、不切实际，做太难的题目，也是一种无用功。

高中班主任：四个原因，导致高一学生很努力但就是考不出好成绩

学得很苦，精神可嘉，可是如果这样的拼搏是建立在错误的基础上，就很有可能达不到预期的效果。这主要表现在对高中考试不了解，高中解答的考试所考查的多为学生的能力，即对所学知识的灵活运用能力，也叫知识的迁移能力。灵活运用和死记硬背恰好相反，但是高一学生总是或多或少带有初中的学习模式，这对迁移努力的培养是很大的阻碍。

其实，对于一部分高一新生，考不好是在意料之中的，因为他们在平时也是不会做课后题目的。而考试题和课后题目很相似，如果对这些题目缺乏有效练习，考场就没有好的发挥。

因此，决定考好的是平时，是针对性的练习，只有这样才能实现和考试的对接。

高中班主任：四个原因，导致高一学生很努力但就是考不出好成绩

在学生的印象中，考试带给学生的压力甚至恐惧主要是怕题目太难，时间不够等，而对于其他的问题则不怎么在意。但实际水平，这些其他问题同样导致大量得失分而造成这些扣分的则是平时的一些不良学习习惯。

梳理一下，主要有以下这些:1、平时学习过于随意，重视度、紧张度不够，而到了考场上又过于紧张，该会的也没有思路了；如果在平时就养成严谨、快节奏的学习习惯，找到紧张感，到了考场就不会出现心态上的巨大反差。2、做题无法独立自主，形成对参考答案等的依赖，没到做题的时候潜意识中总觉得有答案，因此学习的独立性、拼劲不强，思维处于被动；一旦形成习惯，到了考场很容易出现孤立无援、慌乱不堪的情况，严重影响作答。3、经常性的不注意细节，过程不完整、忽视计算和书写。这些因素导致的扣分实际上一点也不少，原因还是平时没有重视。过于看重结果，过于强调做题的数量，使得解题的质量下降，比如写不全过程，不进行基本运算等。所有这些问题在平时似乎是无所谓的，但到了试卷上，是都要被扣分的。

高中班主任：四个原因，导致高一学生很努力但就是考不出好成绩

考试是技术活，需要培养技巧，提高应试技巧，这是我所倡导的优学优考的重要一部分。结合高一学生应试现状，由于不当的应试策略导致的失分是非常多的。

对此，我们可以基于学生实际表现，概括出这些问题:1、求全求快。很多同学还像初中那样，每次考试都必须把试卷写满，所有题做完；但到了高中考场上，发现题目难度大后便不自觉地加快速度，这一快就很容易出问题。2、不重视选择题。这个问题非常普遍，以为选择题简单，尽可能快的做完它们好留出时间做后面大题，结果出现各种自己压根没有想到的错误，扣分非常严重；应该相反，选择题是得分的重点，更是拉开差距的关键。3、不该有的低级失误。看错题干，做对了却在答题卡上涂错了位置，主观题答错位置，数字算错；这些完全没有意识的错误每一个都能引发扣分，如果每科都出现这样的问题，这不该失的分加起来实在不少。

高中班主任：四个原因，导致高一学生很努力但就是考不出好成绩

最后概括起来说，对于高一学生，考试失分包括了两大方面——一个是能力不足，习惯不良，属于硬伤性的失分另一方面是不应该有的低级失误，所谓会而不对，对而不全对，由此而造成的失分是完全可以减少的。关于提高分数，除了能力水平的增强，还有减少失误这条渠道，而且它更加的容易；这也告诉学生，哪里能得分就要在哪里提高，就要在平时高度重视。

希望本文所呈现的内容对深处困境的高一学生和家长一份帮助，能够更好的面对考试，理性分析考试，也最终能考出好成绩。作为家长，如果您还有问题，欢迎和我交流。请找到上行字母，成为好友。