作业设计

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成大文化17
2022-06-08 · TA获得超过1.3万个赞
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【作业设计】

体现“结构”“进阶”“支架”三大特征。体现学科特点根据学生学习需要和能力基础,精准把握“已做、新做、未来做”的作业梯度和作业难易程度,合理确定作业数量,丰富作业类型,提高作业设计品质。

1、结构——实施单元结构化作业设计,以整体设计减少重复性作业和机械性作业。“单元”本身就是依据统摄中心,按学习的逻辑组织起来的、结构化的学习单位。单元结构化作业是指以教学大单元为基础,依据单元教学目标进行整合、重组,有层次地设计单元作业群,使之成为一个具有结构性、系统性、关联性、序列性的作业系统。

2、进阶——重视复合思维作业,减少单一思维作业,以输出驱动输入,以高阶带动低阶,从掌握知能、理解意义到实现迁移。单元前置作业、过程作业(课时作业)、后置作业以及课时预习作业、随堂作业、课后作业应系统构成,呈现螺旋式上升的形态,实现“掌握知能、理解意义、实现迁移”的思维进阶,积极探索学科融合或跨学科融合作业。

3、支架——以教学评一体化为载体,为作业提供“怎么做”“做到什么程度”的路径和评价标准,聚焦学生“不想做、不能做、做不好”问题解决。关注学生的作业过程和作业行为,在作业设计中给予资源、路径、要求、提示支持,嵌入评分标准,帮助学生能够跨越障碍,高质量的“做事”和解决问题。
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