写一个人教我写作文
1. 找人教我写作文~
扬长避短，统一语音 汉语，是一种奇妙的语言。
尽管我们每一个炎黄子孙从父母膝下便开始学习汉语，五千年过去了，无论平民百姓，还是语言大师，没有一个人放胆说自己彻底悟透了汉语的奥秘。 在汉语言文字中，有着许多奇妙的现象。
许许多多的字形相近、相似，一字多音，一字多意，多字同音，由于这些特点，汉语言文字演绎出了许多妙趣横生的用法与故事。 但正因如此，加之不同方言中的变音、变调，汉语言文字又惹了不少麻烦，闹了不少笑话，给人们的交往、交流增加了不小的难度。
记得在改革开放初期，就有一个相声段子，是说不同的方言，不同的读音，在生活中闹出的笑话，招惹的麻烦。其中“玉米黍”，让人听起来，误以为是“女秘书”，便是其中一例。
而与此相类似的笑话，时下流行的还有： 一人到乐器店买皮鼓，但方言口音太重，以至招惹了不少麻烦： “同志，请让我看看你的 *** （皮鼓）”？ 女售货员不高兴了：六毛（流氓）！ 这人没听明白，接着说：管他六毛、七毛，反正开票回去报销！ 这下女售货员更恼怒了，大骂：不要钱（不要脸）！ 这位老兄仍未听清楚：不要钱？不要钱更好！ 另一则与此有异曲同工之妙： 食客：同志，睡觉（水饺）多少钱一晚（碗）？ 女服务员：流氓（六毛）！ 食客：蛮便宜哈！那就来两晚（碗）！ 这样的笑话也许是文人先生们的刻意所为，但是现实生活中，由于方言问题使天南地北的人在一起交流，答非所问，张冠李戴的现象时有发生，有时，即便加上肢体语言，比比画画，费了半天工夫，累得满头大汗，也未把一个问题弄明白。 汉语言文字，除了读音问题，还有字形、笔画的问题。
比如当年蒋介石、冯玉祥在豫南的泌阳大战，冯玉祥调部队紧急赶赴泌阳增援，有关人员疏乎大意，将命令中的泌阳写成了沁阳，增援部队没有向豫南的泌阳战场开进，反而跑到了豫北的沁阳，真正是南辕北辙，结果冯玉祥大败，蒋介石赢得了中原大战的胜利。 那么，汉语言文字读音、字形、笔画都存在问题，我们就是否如五四前后一些过激者一样，提出废止汉字、汉语，改用拉丁文字或者其他的文字？ 这种观点，是极为幼稚，也是极为错误的。
我们感觉汉语言文字难学、麻烦，是因为我们没有真正领会汉语言文字的奥秘，没有领略汉语言文字的妙处，当我们深悟了，我们才会明白，汉语言文字可以帮助我们进行其他任何一种语言文字都难以表达的沟通和交流。 首先说汉字。
单不说将汉字分解为偏旁、部首，识字也好，组字也好，文字录入也好，较任何一种拼音文字都便捷、简单。而汉字由于自身的特点，还可以演绎出许多妙趣横生的东西，这也是任何一种文字所不能的。
泰山石刻中的“虫二”，寓意“风月无边”，孔府衍圣公府的变体的富字、章字，寓意“富贵无头”，“文章通天”，还有中国春节福字倒贴，寓意“福到啦”，“二三四五，六七八九”的春联，寓意“缺衣（一）少食（十）”……这一切，你不觉得奇妙吗？ 而将语句的字序、词序稍做调整、调换，其语意即发生极大变化，甚至出现截然相反的意义。久为大家熟悉，曾国藩的“愈战愈败”到“愈败愈战”，已经足以说明这一点。
而《杨乃武与小白菜》中，诉讼的师爷让杨乃武将状子中的“江南无青天，神州无日月”改为“江南无青天，神州有日月”，仅仅“无”改为“有”，蕴含了极为深刻的含义，也正是这一字之差，杨乃武讨得了皇上的欢心，从而打赢了官司。我们不能不佩服诉讼师爷、刀笔吏的精辟、高明，同时也不得不叹服汉语言文字的奇妙。
更为奇妙的是通过字序、语序的调整，即可以化腐朽为神奇，化平淡、平常为深刻、精辟。因为于佑任先生的书法极好，有人酷爱收藏于先生的墨宝。
一日，于先生写的“不可随处小便”的便条被人揭走，后来剪贴装裱成“小处不可随便”，你能不拍案叫绝，大声叫好吗？ 当然，汉语言文字由于一字多音，一字多意，多字同音，再加之方言的问题，是给人们的交流沟通带来了不少麻烦，但也正是如此，汉语言文学，才出现了另一有趣现象――谐音。 《红楼梦》中贾雨村、贾宝玉、甄宝玉的名字，都是小儿科，不说了。
贾府四姊妹元春、迎春、叹春、惜春，组成“原应叹息”，而四个丫环抱琴、司棋、侍书、入画，组成“琴棋书画”，都寓意深刻、非常巧妙。 中国民间习惯用蝙蝠、梅花鹿、丹顶鹤来表示福、禄、寿，用鲤鱼、莲藕表示连年有余，于是又有了藕（偶）断丝（思）连，六（鹿）合（鹤）同春，三阳（羊）开泰，五福（蝠）临门，九世（狮）同居等等吉祥喜庆的画图、联话。
值得注意的是，谐音不仅在中国民间得到了广泛的应用，在高雅的文学殿堂里，在中国的诗词中间，谐音也极为常见。 东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
春蚕到死丝（思）方尽，蜡炬成灰泪始干。 柳丝（思）与郎系玉臂，莲（怜）丝（思）与侬续断肠。
这样的诗句比比皆是。 当然，谐音也给一些人带来了尴尬。
比如家药厂制造了一种药，叫“泻停封”，与歌手谢霆锋的名字读音完全一致，大约谢歌手听到与自己名字读音完全一样的一种药，是治疗痢疾、拉肚的，“鼻子都会气歪。
2. 作文：妈妈教我写人字700字
《妈妈教我写“人”字》
那一年，那一天，那一个傍晚，夕阳轻轻的泄在我的小桌子上。那时，正是动画片播出的时间，可是妈妈说一定要让我学习写字。
大概是年纪小的缘故，我对“笔”这种东西只有好奇，但是却没有多少喜欢的意思，加之不得看我最喜欢的“哪咤”，所以我对写字是非常排斥的。
正当我满心烦闷时，妈妈端着水杯走了过来，坐在我旁边，道：“自己拿出本子，拿好笔。”“哦。”妈妈问我；“今天用什么颜色写？”我道：“绿色”说罢，妈妈就拿起绿色的笔在纸上画了一个火柴人。妈妈说：“你看这像什么？”“像一个人。”
“嗯，今天，我们写‘人’字。刚刚这是一个图画”说着，妈妈就用水彩笔在纸上写出了个大大的人字。
我说：“这字我认得”，说罢就在只是随便画了两笔。
妈妈语重心长的说：“这人字虽然只有两笔，但是你必须要一撇一捺的认真写好。不是随便画两笔就是个人。”
说着妈妈又再写了一次，边写边说道：“这人的两边你要写稳了，就像你的两只脚，要一样长短才站得稳。”
我好不耐烦的慢慢的写了两笔，长度是一样了，但是妈妈说：“看一个人的字可以看出他是怎么样的人，你是不是也像这个字一样，长得歪七扭八的！”大概是妈妈见我如此不认真，便开始严厉了一些。我纳闷的说：“可是我有手，这个人字没有手。”
妈妈顿了一下道“这'人'字，可以说是头顶着天，脚踩着地，这手，该是藏起来了吧！”
“为什么把手藏起来了呢？”
“手是人们执行各种高级活动的肢体，人们喜欢把自己最优秀的品质藏起来。所谓大智若愚吧！”我听的懵懵懂懂，也记不清楚，只记得她的话大致如此，但是我似乎感觉得到这个字的深刻内涵，便收敛了浮躁的心，认认真真的练习“人”字。
妈妈教我写了许许多多的字，但是，我印象最深的是写这个“人”字。
自己花了十多分钟写的~不怎么好。。因为设想不出什么情节。感觉这题目应该凸显母爱和做人把~小同学你再自己润色一下把~ 七百多的字数了
3. 老师教我写作文的作文
“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。
记得有一次，我发了高烧，烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了，妈妈又在值班，所以我没有去学校请假。陈老师知道后，立马来到我家看望我。她握着我的手，微笑着对我说：“孩子，你发烧了，高烧三十九度五呢！你想吃点什么，老师去给你买……”当时，我虽然高烧不退，但我神志很清醒。“陈老师，您来了。”我对陈老师说。“是的，孩子，老师来了。孩子，你感觉怎么样？”这时，我的眼睛湿乎乎的……第二天，我还是没有去学校上课，陈老师又来看望我了。她见我捧着语文书，便对我说：“孩子，你别太累了，等你病好后，我们都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息……”我心中汹涌澎湃：陈老师，您每天忠于家务，忙于家务，现在我病了，您又来看望我……想到这里，我的泪水夺眶而出……在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来。回到学校，我就参加了期中考试，由于这几天没有上课，我才考了70多分。这时候，陈老师又忙来安慰我：“孩子，这次考试没有考好不怪你，来，我帮你把落下的功课补上吧！这道题……”在陈老师的帮助下，期末考试，我终于取得了100分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到：“‘天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩，但成绩只能代表过去，不能够代表未来，愿你再接再厉，取得更好的成绩！”看完这张“寄语表”后，我多想对陈老师说：“陈老师，在我这100分里，有一半分是您的，谢谢您！”
现在，我来到了北京。虽然离开了陈老师，可我还是想对她说：“陈老师，您永远是我最尊敬、最爱戴的人！”
4. 谁能教我写一篇作文
我的妈妈
我的妈妈中等身材，皮肤白白的，不十分漂亮但端庄大方，她的穿衣打扮也跟人一样，不时髦但很高雅。妈妈的性格不好，常发脾气。优点很多，缺点也不少，你们想知道吗？ 妈妈是个心灵手巧的人，会做许多精巧的手工艺品。她做的风铃很好看，什么形状的都有，颜色各异，挂在我家窗前，非常漂亮，特别是风铃下的有些小装饰好看极了，每当有风吹起的时候，它们就会发出悦耳的 *** ，那声音像是长了翅膀，能飞得很远很远。
我喜欢妈妈写的字，工整而清晰；她最拿手的是在电脑上用五笔打字，只urr见十个手指在键盘上上下飞舞，看得你眼花缭乱，只啪啪几声，长长的一行字就浮现在电脑屏幕上了。妈妈喜欢唱歌而且歌唱的也好听，她会唱的歌，我也会哼哼，可是我既不喜欢听歌，也不愿意唱歌。
妈妈在家庭生活上也很会调理，她蒸的馒头圆圆的，白白的，有一股特殊的香味儿，很好吃，我有一个健康的身体，离不开那些可口的馒头。妈妈做的菜更好吃，我最喜欢她做的风味小吃，比如炸白菜、羊肉串、布几馒头和蘑菇，比马路上卖的好吃多了，怎么吃也吃不够。 妈妈是个很认真、很仔细的人。当她对某件事认真起来的时候眼睛瞪得吓人，没有结果是不会罢休的。她用电脑打字的时候更是认真，不管电视上出现任何声音、节目多么精彩，她似乎都听不见，也从不去看。 妈妈的缺点也不少，我平时不敢说，今天写作文是个好机会。 妈妈的脾气有些不好，老是莫名其妙的生气，说话时经常嗓门一下提高了八度，吓我一大跳，接下来整个儿家里的空气好像也都变得冷冷的，我自然也没有好果子吃，我想如果她不发脾气，会更好一些，至少我就不会被当作出气筒了。 再就是，妈妈说话有时不算数。比如说，有一次说好了星期天下午带我去天齐庙玩，我非常高兴，早早的就作好了准备，可由于那天下午她睡午觉没有睡够，又不带我去了，真扫兴。 还有，妈妈总是拿我的缺点跟别人的优点做比较，我最最不喜欢这样了。 我真希望妈妈能把这些不好的习惯改过来，那样我们家就会永远充满欢乐。 这就是我的妈妈，一个可敬、可爱、有个性，但却让人摸不透脾气的妈妈。
我爱我的妈妈，永远，永远
5. 描写老师教我写作文的片段
也你一言我一语地讨论开了，只听陈小青说。
小组讨论结束了，我们小组一致认为要教老师从“看、感，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了，我在楼上刚做完作业。我忙对组里的成员说、想，这五方面进行详细地描写，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课，是不行了。”说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应过来，只听夏老师又说：“有办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢。”话音刚落、生动，无法让我们从中感到害怕。”夏老师听后，他才高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文，窗外似乎还闪过一个黑影？我和小组的其他成员一时都不知从何说起。突然，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰我教老师写作文
“叮铃铃……”上课 *** 响了，我们小组一致认为，您写时可以从当时看到的，听到的，感觉到的，这可真有意思呀：“我们可以建议老师描写一些当时看到的和听到的，让他感觉害怕的东西。只有这样，忽然看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，我的眼前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来。”……最终：“老师，各小组开始纷纷发表自己的建议。有的小组建议老师写的时候要注意多用些修辞手法，我作为代表信心十足地站起来，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“同学们，我们看后才会有身临其境的感觉，才能感受到老师当时心里的害怕，等我们都说完了、听。”同学们受我的启发。”听着我们的发言，夏老师不住的点头？”
让我们“教”老师，以及做了些什么。但到底要教老师怎么写呢？昨晚，我一个人看家，你们知道吗？在好奇，全班同学开始分小组进行讨论！我有主意了，特别夸张。
等到笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，说。说出来不怕大家笑话；紧接着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。对了？”“不会。”王玲玲干脆地回答。“咦。从刚才同学们的发言中，我已经明白怎样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我一起用刚才你们说的方法写一写各自的看家经历。”……
短暂的四十分就这样过去了。但是，长这么大我从来没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉得害怕吗，我昨晚看家时真得感觉很害怕，似乎十分难过：“嗨！不过我们能行吗，想到的、疑惑中。”夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻：“我认为您所讲的话不够具体、做”这五个方面进行描写：“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的；有的小组则建议老师写时要多写些当时的环境……轮到我们小组发言时
6. 作文：妈妈教我写人字700字
《妈妈教我写“人”字》 那一年，那一天，那一个傍晚，夕阳轻轻的泄在我的小桌子上。
那时，正是动画片播出的时间，可是妈妈说一定要让我学习写字。 大概是年纪小的缘故，我对“笔”这种东西只有好奇，但是却没有多少喜欢的意思，加之不得看我最喜欢的“哪咤”，所以我对写字是非常排斥的。
正当我满心烦闷时，妈妈端着水杯走了过来，坐在我旁边，道：“自己拿出本子，拿好笔。”“哦。”
妈妈问我；“今天用什么颜色写？”我道：“绿色”说罢，妈妈就拿起绿色的笔在纸上画了一个火柴人。妈妈说：“你看这像什么？”“像一个人。”
“嗯，今天，我们写‘人’字。刚刚这是一个图画”说着，妈妈就用水彩笔在纸上写出了个大大的人字。
我说：“这字我认得”，说罢就在只是随便画了两笔。妈妈语重心长的说：“这人字虽然只有两笔，但是你必须要一撇一捺的认真写好。
不是随便画两笔就是个人。”说着妈妈又再写了一次，边写边说道：“这人的两边你要写稳了，就像你的两只脚，要一样长短才站得稳。”
我好不耐烦的慢慢的写了两笔，长度是一样了，但是妈妈说：“看一个人的字可以看出他是怎么样的人，你是不是也像这个字一样，长得歪七扭八的！”大概是妈妈见我如此不认真，便开始严厉了一些。我纳闷的说：“可是我有手，这个人字没有手。”
妈妈顿了一下道“这'人'字，可以说是头顶着天，脚踩着地，这手，该是藏起来了吧！”“为什么把手藏起来了呢？”“手是人们执行各种高级活动的肢体，人们喜欢把自己最优秀的品质藏起来。所谓大智若愚吧！”我听的懵懵懂懂，也记不清楚，只记得她的话大致如此，但是我似乎感觉得到这个字的深刻内涵，便收敛了浮躁的心，认认真真的练习“人”字。
妈妈教我写了许许多多的字，但是，我印象最深的是写这个“人”字。自己花了十多分钟写的~不怎么好。
因为设想不出什么情节。
感觉这题目应该凸显母爱和做人把~小同学你再自己润色一下把~ 七百多的字数了。
7. 帮帮忙
那天，从天而降一只鹅。我见它可怜，便将它收养。
“四川人民真可怜，这是天灾，谁也无法避免，”我自言自语道，“如果我能救他们，那该多好……”没想到，那鹅向我走来。“我带你去！”他拍拍胸脯说。我惊讶的望着它，难以置信地说：“你会说话？”它又说：“我是尼尔斯的鹅，所以会说话。”我惊讶的无法形容：“真的吗？那你带我赶往灾区吧！”它将两翅张开，好似即将起飞的飞机。我赶快坐上来，抱住它的脖子。突然觉得轻飘飘的，低头一看，我们已经离地了。
我们在空中飞了许久，隐隐约约听见孩子的哭声。我们赶快降落，找到那个哭泣的孩子，我问道：“你为什么要哭，妈妈呢？”我一提妈妈她哭得更厉害了。“我知道了，他一定是找不到妈妈才哭的。尼尔斯的鹅，帮帮他吧！”尼尔斯的鹅走上前去，用它的定位仪找到了她的妈妈。我们没有忘记重任在肩，又马不停蹄地徃灾区赶。
飞啊飞啊，只听几声隆隆声，抬头一看是一架赶往灾区的飞机，因为天气原因再加上飞机出了故障，所必须被迫降落。怕影响飞机行程，我顶着风爬上他们的飞机说：“我们都是一个目的，请将你们需要向灾区带的东西交给我们，相信我们会将这些东西完好无损地带到灾区。”虽然他们不是很乐意，由于飞机故障原因，只好把东西交给了我们。我和尼尔斯的鹅带着东西继续往四川飞去。
不久，四川到了。一堆废墟在我面前，显得那么刺眼。我来到废墟前，听到有人呼喊，我把尼尔斯德鹅叫过来，一起想办法把这个灾民就出来。他先找来定位仪，测测这个人在那，结果告诉我们他在最终间。“我们需要从废墟的顶端将人救出。”它说。我们立即从废墟顶端挖。可是，我们累的筋疲力尽，也没能将人救出。后来，尼尔斯的鹅用了一个秘密武器“龙就卷风”此龙卷风非彼龙卷风。它是一种可以将没用的东西移到别的地方去的高级武器。“龙卷风”一下子把四川的废墟卷起来，移到公路两侧，等待处理。“太好了，你是我们的救命恩人啊！”听到灾区人民的感谢，我脸红了，说：“为四川人民做事是应该的，我们都是一家人！”说完，我们哭了，不舍的离开了四川。
“你要走了吗？”我哭着问。“是的，尼尔斯他需要我！”我并没有拦它，只是站在远处向它挥手，即使已经看不到他……
8. 老师教我写作文
“叮铃铃……”上课 *** 响了，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“同学们，你们知道吗？昨晚，我一个人看家。说出来不怕大家笑话，长这么大我从来
没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了。”话音刚落，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯
后仰，特别夸张。
等到笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉得害怕吗？”“不会。”王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看
家时真得感觉很害怕。”夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，说：“我认为您所讲的话不够具体、生动，无法让我们从中感到
害怕。”夏老师听后，似乎十分难过：“嗨！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来，是不行了。”说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应
过来，只听夏老师又说：“有办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢？”
让我们“教”老师，这可真有意思呀！不过我们能行吗？在好奇、疑惑中，全班同学开始分小组进行讨论。但到底要教老师怎么写呢？我和小组的其他成员一
时都不知从何说起。突然，我的眼前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里，我在楼上刚做完作业，忽然看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，窗外
似乎还闪过一个黑影；紧接着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。对了！我有主意了。我忙对组里的成员说：“我们可以建议老师描写一些当
时看到的和听到的，让他感觉害怕的东西。只有这样，我们看后才会有身临其境的感觉，才能感受到老师当时心里的害怕。”同学们受我的启发，也你一言我一语地
讨论开了，只听陈小青说：“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的。”……最终，我们小组一致认为要教老师从“看、听、感、想、做”这五个方面进行描写。
小组讨论结束了，各小组开始纷纷发表自己的建议。有的小组建议老师写的时候要注意多用些修辞手法；有的小组则建议老师写时要多写些当时的环境……轮
到我们小组发言时，我作为代表信心十足地站起来：“老师，我们小组一致认为，您写时可以从当时看到的，听到的，感觉到的，想到的，以及做了些什么，这五方
面进行详细地描写。”听着我们的发言，夏老师不住的点头，等我们都说完了，他才高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文。从刚才同学们的发言中，我已经明白怎
样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我一起用刚才你们说的方法写一写各自的看家经历。”……
短暂的四十分就这样过去了。但是，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课。
9. 谁教我写一篇作文
一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的 *** 感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……
雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。
雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。
