如何提高中职教师自身素质
如何提高中职教师自身素质
在现如今的中职教学领域中,中职教师的专业素养需要从其根本上去提升,不能够一味的固守学科化,要积极地处理好教学的专业化同拓展性之间的关系,并且还要在实践教学的过程中实施立体化的教学安排。
如何提高中职教师的个人魅力
老师是个很不错的职业，只有老师放假最多，寒暑假都放，你可以施展个人魅力，吸引异性，哈哈
中职市场营销专业教师如何提高自身素质
就市场营销专业来说，高素质的教师应包括职业道德、知识水平、教学能力和创新精神。关键词：中职；市场营销；教师素质中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）20-0029-02当今社会高速发展，企业对市场营销专业学生的素质和能力要求越来越高，中等职业学校要培养出适合企业要求的高素质学生，首先要有一批高素质的市场营销专业教师。（剩余2714字）
如何提高历史教师自身素质
如何提高历史教师的自身素质
什么是才、学、识？唐代著名的史学家刘知几在他的史学名著《史通》中提出治史要有三种长处：一是史才，二是史学，三是史识。所谓史才，是指蒐集、鉴别和组织史料，并驾驭这些史料用以叙述历史事实和撰写文章的能力。史学，是指掌握丰富史料、历史知识和与历史有关的各种知识。史识，既包括见解和观点，又包括秉笔直书、忠于史实的高尚品质和勇敢精神等等。传统史家的这些素养很重要，固然是我们应当借鉴并加以具备的。但是，作为新时代历史教育工作者，所应具备的才、学、识又必须符合时代要求，有更新的内容和科学标准。第一，史才，包括动口才能和动笔才能，即语言表达能力和书面表达能力。历史的过去性和时序性决定了历史教学有很强的表述性特点，要求历史教师具有较强的语言表达能力。良好的语言素质将能使学生清晰地了解和掌握史实，获得科学的历史知识和真情实感，甚至可以说，教学之成败，以语言为先。历史教师语言表达能力的优劣，直接影响着学生对历史知识吸收的程度和学习历史的积极性，关系到教师教学效果的好坏。
前苏联教育家林斯基曾深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最主要的创造工具”。
书面表达能力，确切地说，应为教学研究能力，它以探索教学规律、总结教学经验、丰富教学理论、提高教学质量为目的。积极参加教研活动，有利于教师深入研究大纲和教材，提高自己的知识水平和教学能力，提高自己的研究水平和总结能力，提高自己的理论水平和实践能力。而我们的历史教师真正拿起笔来从事一些专业写作者人数极少。究其原因：一是工作负担重，没有精力去从事教学研究；二是作为检验历史教师的标准是学生的高考成绩，而不是发表多少文章；三是资料不足和资讯不便。但这些都是客观原因，只要我们自己做有心人，在搞好历史教学的同时，挤出一定的时间，对自己在历史教学中发现的问题从事一些力所能及的探讨，是完全能做到的。
第二，史学，指系统的、渊博的、扎实的历史知识。历史贯穿于古今中外人类社会发展的整个过程和人类活动的各个领域.历史学科的特点决定了历史教师必须具备系统的、渊博的、扎实的历史知识，而系统的、渊博的、扎实的历史知识需要长期的学习、积累才能形成。因此，我们历史教师不能仅仅满足于自己最后学历取得时的知识水平，即使是大学本科毕业，也要经常钻研大学教材，以便“温故而知新”。同时，还要经常了解史学研究的新资讯和新成果，要站到历史学科和史学专著的高度来研究教材，做到“会当凌绝顶，一览众山斜，而不能把自己的认知水平停留在与教科书相同的浅层次上，要弄懂、弄通教学大纲、教本，理清线索，完全掌握教材的知识框架。只有这样，才能在教学过程中做到居高临下、旁征博引、厚积薄发和深入浅出，使课本知识简约化、系统化和整体化。苏霍姆林斯基指出：教师“要作自己教学科目的主人，让教学大纲和教科书只成为你最基本的知识，如同字母表对于已掌握修辞学奥妙的人一样。”只有把知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，才能够适应教学的需要。第三，史识，指具备一定的政治理论、教育学理论心理学理论和教学法理论等等。
在任何一所学校，教师不仅是学生知识的传授者，同时也是学生思想品质的塑造者，也就是说，其职责是既教书又育人。历史教学的主要思想教育任务，正如《全日制中学历史教学大纲》（修订本）所指出的那样：
“历史教学要以马克思主义为指导，对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一”，同时还要求“培养学生运用历史唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力”。
也就是说，历史教学要以正确的理论作指导，帮助学生认识历史发展规律，形成历史唯物主义基本观点，学会初步运用这些观点去分析和解决问题的能力。要做到这一点，首先要求历史教师具有一定的政治理论素养。作为一名合格的历史教师，起码要熟悉马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的有关原理，
把握好生产力和生产关系、上层建筑和经济基储主要矛盾和次要矛盾、现象和本质、量变和质变等各组矛盾的辩证关系以及人民观、英雄观、发展观、宗教观、民族观等历史唯物主义的基本观点，并能够以正确的立尝观点和方法去讲解、分析、评价历史人物和事件，寓思想教育于历史教学中。
如何提高音乐教师自身素质
1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
如何提高美术教师教育自身素质
应该从以下四个方面提高美术教师素养：
1、切实提高自身业务文化素质。
美术老师首先应该通过多阅读美术理论、美术史、美学等方面的理论著作或学术论文，以提高对美术学科的认识。其次，应从多种渠道接受美术资讯，高中美术教师应该经常参观美术馆、博物馆所举办的展览，学会鉴赏、学会评论，以加深对美术的理解。也可以通过上网查阅，获得各类美术资讯，以开阔自己的艺术视野。此外，还应积极思考，加强交流、不断地提高自身的艺术素养，以迎接高中美术课程改革提出的挑战。
2、要高质量地完成教学任务。
美术教师不是画家，而是美术教育工作者；美术教师不是裁判员，而是欣赏者；美术教师不是单一型的，而是复合型的。具体地讲：
（1）高中美术欣赏课，除了使学生正确理解作品的有关知识外，还要进行比较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。
（2）要鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身实际出发开展对不同作品的比较和作品的评论。
（3）充分利用各种现代化的直观教学手段，最大限度地强化学生的视觉审美感受。
（4）努力做到课堂欣赏教学与组织参观当地博物馆、美术作品展览等活动相结合，使美术欣赏教学与课外实践活动相结合，提高欣赏水平。
另外，我希望能将美术欣赏课的成绩纳入学生的成绩范围。
3、必须掌握现代教育技术。
在教学中，教学手段要不断更新，多媒体进入课堂成为必然。传统的美术教学模式中知识的传授、素质的培养，主要以教师的讲解、学生练习巩固为主，理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。而计算机的运用则可变单纯理性知识的传授为由感性材料到理性知识的传授。我们可运用多媒体教学技术，把一些抽象的事物形象化，最大限度地调动学生学习的积极性，使美术课堂真正做到寓教于乐，美中育人。
4、应有较高的审美素质。
我国九年制义务教育《中小学美术教学大纲》将美术学科规定为是对学生进行美育的重要途径。美术欣赏学科教育可充分发挥特有的认识功能、审美功能和形象表达能力的训练，对学生进行审美教育，使受教育者通过美术学科教学提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增强学生的身心健康，促进学生全面和谐的发展。美术教师的审美水平，直接影响到学生的审美能力，因此作为一名美术教师必须具备较高的审美素质，才能对学生进行高层次的审美教育。
请问浅议如何提高中学英语教师自身素质
中学英语教学成功与否，直接影响学生的学习水平，当今社会需要全面发展的学生，这对英语教师提出来了更高的要求。笔者将从下面几个方面来探讨。
1． 扎实的专业知识
一个英语教师，除了教师应具备的师德以外，最重要应具备的素质是英语专业素质，有较强的运用英语能力的素质。也就是说，英语教师最起码应具备听、说、读、写、译的素养。英语教师能力的高低直接影响英语课堂教学的质量。我认为，外语教师在教学中应尽量使用英语组织课堂教学，培养学生用英语思维和表达思想的能力。所以，若要胜任当今的中学英语教学，教师必须有过硬的专业水平，否则只能心有余而力不足，无法提高英语教学质量，更不可能培养出高素质的英语人才。
本人在这方面一直严格要求自己，在教学之余，经常会看些英文杂志，如china daily等，还会抽空看些英文原声电影，积极参加省市组织的学科竞赛，在2012年九江市第二届初中英语青年教师基本功大赛中，获得一等奖。
学习英语语言，就要学习和掌握构成该语言的各项基本要素，如语音、词汇、语法等方面的知识，具备英语听、说、读、写等能力。而英语教师更应该精通英语的系统结构，掌握英语的语言规则，有较强的听、说、读、写等能力，具有系统的专业知识和语法知识，这样才能为用英语进行教学打下牢固的基础。
2.精湛的教学能力
英语教师首先要树立起用英语交流的意识，从思想上重视听说能力的培养，从课本入手，利用现有的语言材料练习听说；另外，在课余时间，利用一切可以利用的学习资源，发挥录音、电视、远端教育资源、网路资源、以及现实生活中可能的语言环境，将精听精说和泛听泛说相结合，让学生习惯用英语思维来思考问题。
3.运用多媒体教学的能力
21 世纪是高科技发展的时代。随着现代高科技的发展，现代化教学手段普遍运用到英语课堂教学之中。比如，幻灯机、录音机、电视机、投影机以及计算机等成为提高教学效果的有力工具。因此，要求教师能制作简单的教具和操作电教音像等教学装置；懂电脑，能进行课件制作。使用这些现代化教学手段为学生创造一定的英语环境，增强语言交际的真实感，提高学生的求知兴趣，使课堂教学更加生动形象，充分发挥多媒体在英语教学中的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境。
4.具备较全面的教育学和心理学知识
中学生正处于青春期，其心理结构还尚未成熟，这就需要英语老师不仅具备扎实的专业知识，还要进一步掌握学生的心理，善于观察、分析学生的情况和心理，根据他们的需要采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动机，发挥学生的主体作用，使他们能够主动、积极地投入学习，培养创新思维能力和语言交际能力。
提高中学英语教师的素质是一个长期而漫长的过程，英语教师应该边教边学，在职进修经常订阅各种英语读物，扩大自己的词汇量和知识面；多阅读各种英语教学理论书籍，提高个人的教学理论水平；充分利用电视、网路等现代传媒，训练自己的英语听、说读、写等能力，外语教研组应多组织说课、讲课、评课活动，进行专题经验交流，撰写教研论文及鼓励教师总结教学经验。
只有不断提高自己，才能在教学路上越走越宽，越走越顺，才能真正让自己的学生学有所成！
如何提高中学生自身素质
从我做起，认真学习，养成良好的生活习惯，戒掉不良的爱好！
如何提高中职教师资讯科技应用能力的思考
为提高教师的资讯素质，教育部门经常组织教师培训，培训目标分为：普及和提高两个层次的内容。普及层面，主要是对一般教师进行的资讯科技基础知识和技能的培养，使其能够在自己所任学科里使用资讯科技，做到二者整合，相得益彰，从而提高学科教学质量；提高层面，主要是针对资讯科技课程教师和教育技术骨干，目的在于培养资讯科学技术的带头人，通过他们，指导一般教师的资讯科技进修学习，推动学校的资讯科技课程教学以及和其它学科的整合水平。
教师作为传道者，应有超前意识，率先想到适应新形势、进入新角色，积极参加培训活动，对社会需要什么人，教育需要培养什么样的人，从教育理念、教育思想、教育内容、教学观、学生观、人才观、价值观等各个方面进行多维思考和全方位探讨，着眼于现代化，把这种思想和精神领会透，把这个道传输到学生和社会中，去引导学生、家长和社会适应新形势，发展新教育，创造新人才。创新人才的培养，主要是以创新精神和实践能力为核心的应变能力的培养，需要教师是多面手，是复合型人才，它需要教师的施教活动以学生为中心。教师的一切活动要围绕学生的发展而进行，使学生真正成为学习的主人。教师要练好通用基本功，提高学科基本功，加强实验操作和现代教学设施的应用能力，超前接受新的教育思想和方法，学会用拿惯了粉笔的手点滑鼠，用写惯了教案的手制课件，把多年习惯的一支粉笔写古今，一块黑板种春秋的传统做法，用现代化的教学手段代替，使用现代化的智慧工具，用超前的行动引导学生，使他们在接受教育的同时感受时代的脚步。
