流沙河诗集 理想的意思
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学习目标:
1、联系自己的生活体验，加深对诗歌的感悟和理解。
2、用不同话有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。
3、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
4、学习诗中形象的比喻
5、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗
重点:
1、用不同话有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
难点：
1、用不同话有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
3、学习诗中形象的比喻
4、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗
课时：（两课时）
第一课时
教学目标：
1、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
2、学习诗中形象的比喻
3、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗
重点：
1、 运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
难点：
1、用不同话有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
3、学习诗中形象的比喻
一、 导入
前面我们学过《在山的那边》在文中作者提到“在山的那边，是海”“是一个全新的世界。”这个“海”和“全新的世界”是指什么呢？
（明确：是指作者所追求的理想）。
师：那么，同学们有没有理想呢？
学1：有。
师：那我们现在请同学起来说一说你们的理想是什么？
学2：我的理想是当一个医生，可以救很多的人。
师：为人民服务，很好~！还有没有？
学3：我的理想是长大了可以当一个老师~~！
师：为祖国培育更多的花朵，很好！还有没有？
学4：我的理想是长大了当一名建筑师，盖很多的高楼！
师：建设我们祖国的未来！很好！
师：在日本鬼子占领我国里头的时候，中国人民的理想是什么？
学：是实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。
师：这个理想我们已经实现了，中国人民又站起来了那这时我们的理想又是什么呢？
学：实现中国的富强。
师：这个理想我们已经奋斗了50年了，取得了巨大的进展，在多50年的奋斗，我们的理想必定回实现的。
由此看来，我们每一个人，每一个民族，每一个国家，在不同的时代都有不同的理想。一本词典上说：“理想是对未来事物的想象或希望；一本词典上又说：理想是对美好未来的设想。那么诗人流沙河又是如何诠释理想的呢？我们今天就来学习流沙河的〈〈理想〉〉这首诗。请翻到地七课。
二、进入新课：
师：请同学们看一下课文可以分为几部份？
学：五部分：第一节为第一部分；第二、三为第二部分；第四、五、六、七为第三部分；第八、九、十、十一为第四部分；第十二小节为最后一个部分。
师：很好，现在我们来看第一部分。第一节中作者用了什么修辞手法？
学1：用了比喻。
师：对，用了比喻。他把理想比作什么？
学2：石、火、灯、路。
师：是的，作者用了这四个比喻，这四个比喻是连环使用的，这在修辞手法上叫“顶针”。前两个比喻为第三个作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指什么？有没有同学知道呀？
学3：指理想的境界。
师：对，因为社会是不断发展的，理想也要逐步提高。一种目标实现了，一种需求满足了，还会有新的目标，新的要求，也句有了新的更高的要求。
师：第一部分讲了理想的意义。
1、那现在同学们读一下第二部分。
学4：（朗读 ）
①第二节的主要内容是什么？
明确：理想是发展变化的，不同时代的人们有着不同的理想。
②既然理想是有时代性的，为什么 又说它是“历史的脊梁骨”呢？
明确：“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“荧荧光”，又照应第一节诗里“照亮”的“照”，先辈照亮子孙前进的道路。因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力，所以说他是“历史的脊梁骨”。
③这一部分慨括来是什么？
明确：历史的角度来谈历史的意义。
2 、第三部分
学2：（朗读）
① 第一节说“理想是路，引你走到黎明”，黎明必然回来临，理想也一定回实现；第四节又说理想有时“是海天相吻的弧县，可望不可既”，这两节内容是否相矛盾？
明确：不矛盾，恰恰相反，这正说明了理想实现的客观情况：有时候经过奋斗，理想很顺利的实现了；而更多的时候，理想的实现往往要经过多次的失败和挫折，或者不像预期的那样切近，起初多长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。
② 根据你的体验，说一说为什么理想的实现常常会遇到挫折和失败？
（学生可以根据自己的理解自由作答，也可以联系课文后面的内容从不同侧面回答）
明确：结合第五节可答：要想实现理想，人须乐观、充满活力和斗志。结合第六节可答：为崇高的社会理想而奋斗，就得不顾个人私利，这样，他所获得的才是为理想而奋斗的幸福感，牺牲的当然指个人的利益等等。
③ 第五节的含义？
明确：理想能使人乐观、坚强、活力，主要是指理想的精神力量。例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。
一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。
三、小结：
本节课主要通过朗读，对诗的思想内容有了全面的了解，知道理想对于一个人、一个民族乃至一个国家的重要性，理想是推动整个社会进步的不竭动力，为了实现理想，我们应该坚持不懈地奋斗。
四、作业：
第二部分主要讲的是什么？
板书设计：
是石、火、灯、路（重要性）
理
是温饱、文明、安定、繁荣（时代性）
是罗盘、船舶、海滩相温的弧线（艰巨性）
想
是闹钟、肥皂、获得、牺牲（无私性）
第二课时
学习目标:
1、 诗句的含义。
2、学习诗中形象的比喻
3、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗
重点：
运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
难点：
1、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
2、学习诗中形象的比喻
一、进入新课：
师：昨天我叫大家回去思考第三部分要怎样来慨括？有没有天下回答一下
学：讲的是理想的人格意义。
师：完全正确，那现在请天下门打开地七课，我请同学来读一下第三部分。
学：（朗读）
1、第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯?
不错。显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。
2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?
制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。
寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。
胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。
3、第8节的中心意思是什么?
第8节分两个大句，每个大句上下两个小句之间都用分号。第一大句的第一小句是承接上一节说的，“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。上下两句意思是转折的，写成散文，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者绝处逢生”，可见意思侧重在后一句。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。
4、第9节是什么意思?跟上一节有什么关系?
第9节是说，任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨。
5、第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?
联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。
6、第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”?
上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。
夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。
7、第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”?
明确：“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。
8、探究此诗脉络：探究脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易探明白。
明确：2、3两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括；4、5、6、7节相近，可以用“理想的人格意义”来概括；8、9、10、11节相近，可以用“理想的人生意义”来概括。可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。这样合并概括，全诗的脉络就清楚了。
二、 小结
.诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。.两首诗的内在联系是主题相同，都抒写了理想的意义：《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去。” 《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。”理想的实现给人带来美好的新生活。
三、 作业：
仿照《理想》中的语句来写句，最少要6句。
板书设计：
理想的意义（1）
理
理想的历史意义（2——3）
理想的人格意义（4——7）
理想的人生意义（8——11）
想
鼓励人们树立理想，为理想奋斗（12）
1、联系自己的生活体验，加深对诗歌的感悟和理解。
2、用不同话有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。
3、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
4、学习诗中形象的比喻
5、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗
重点:
1、用不同话有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
难点：
1、用不同话有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
3、学习诗中形象的比喻
4、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗
课时：（两课时）
第一课时
教学目标：
1、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
2、学习诗中形象的比喻
3、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗
重点：
1、 运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
难点：
1、用不同话有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
3、学习诗中形象的比喻
一、 导入
前面我们学过《在山的那边》在文中作者提到“在山的那边，是海”“是一个全新的世界。”这个“海”和“全新的世界”是指什么呢？
（明确：是指作者所追求的理想）。
师：那么，同学们有没有理想呢？
学1：有。
师：那我们现在请同学起来说一说你们的理想是什么？
学2：我的理想是当一个医生，可以救很多的人。
师：为人民服务，很好~！还有没有？
学3：我的理想是长大了可以当一个老师~~！
师：为祖国培育更多的花朵，很好！还有没有？
学4：我的理想是长大了当一名建筑师，盖很多的高楼！
师：建设我们祖国的未来！很好！
师：在日本鬼子占领我国里头的时候，中国人民的理想是什么？
学：是实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。
师：这个理想我们已经实现了，中国人民又站起来了那这时我们的理想又是什么呢？
学：实现中国的富强。
师：这个理想我们已经奋斗了50年了，取得了巨大的进展，在多50年的奋斗，我们的理想必定回实现的。
由此看来，我们每一个人，每一个民族，每一个国家，在不同的时代都有不同的理想。一本词典上说：“理想是对未来事物的想象或希望；一本词典上又说：理想是对美好未来的设想。那么诗人流沙河又是如何诠释理想的呢？我们今天就来学习流沙河的〈〈理想〉〉这首诗。请翻到地七课。
二、进入新课：
师：请同学们看一下课文可以分为几部份？
学：五部分：第一节为第一部分；第二、三为第二部分；第四、五、六、七为第三部分；第八、九、十、十一为第四部分；第十二小节为最后一个部分。
师：很好，现在我们来看第一部分。第一节中作者用了什么修辞手法？
学1：用了比喻。
师：对，用了比喻。他把理想比作什么？
学2：石、火、灯、路。
师：是的，作者用了这四个比喻，这四个比喻是连环使用的，这在修辞手法上叫“顶针”。前两个比喻为第三个作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指什么？有没有同学知道呀？
学3：指理想的境界。
师：对，因为社会是不断发展的，理想也要逐步提高。一种目标实现了，一种需求满足了，还会有新的目标，新的要求，也句有了新的更高的要求。
师：第一部分讲了理想的意义。
1、那现在同学们读一下第二部分。
学4：（朗读 ）
①第二节的主要内容是什么？
明确：理想是发展变化的，不同时代的人们有着不同的理想。
②既然理想是有时代性的，为什么 又说它是“历史的脊梁骨”呢？
明确：“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“荧荧光”，又照应第一节诗里“照亮”的“照”，先辈照亮子孙前进的道路。因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力，所以说他是“历史的脊梁骨”。
③这一部分慨括来是什么？
明确：历史的角度来谈历史的意义。
2 、第三部分
学2：（朗读）
① 第一节说“理想是路，引你走到黎明”，黎明必然回来临，理想也一定回实现；第四节又说理想有时“是海天相吻的弧县，可望不可既”，这两节内容是否相矛盾？
明确：不矛盾，恰恰相反，这正说明了理想实现的客观情况：有时候经过奋斗，理想很顺利的实现了；而更多的时候，理想的实现往往要经过多次的失败和挫折，或者不像预期的那样切近，起初多长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。
② 根据你的体验，说一说为什么理想的实现常常会遇到挫折和失败？
（学生可以根据自己的理解自由作答，也可以联系课文后面的内容从不同侧面回答）
明确：结合第五节可答：要想实现理想，人须乐观、充满活力和斗志。结合第六节可答：为崇高的社会理想而奋斗，就得不顾个人私利，这样，他所获得的才是为理想而奋斗的幸福感，牺牲的当然指个人的利益等等。
③ 第五节的含义？
明确：理想能使人乐观、坚强、活力，主要是指理想的精神力量。例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。
一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。
三、小结：
本节课主要通过朗读，对诗的思想内容有了全面的了解，知道理想对于一个人、一个民族乃至一个国家的重要性，理想是推动整个社会进步的不竭动力，为了实现理想，我们应该坚持不懈地奋斗。
四、作业：
第二部分主要讲的是什么？
板书设计：
是石、火、灯、路（重要性）
理
是温饱、文明、安定、繁荣（时代性）
是罗盘、船舶、海滩相温的弧线（艰巨性）
想
是闹钟、肥皂、获得、牺牲（无私性）
第二课时
学习目标:
1、 诗句的含义。
2、学习诗中形象的比喻
3、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗
重点：
运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
难点：
1、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。
2、学习诗中形象的比喻
一、进入新课：
师：昨天我叫大家回去思考第三部分要怎样来慨括？有没有天下回答一下
学：讲的是理想的人格意义。
师：完全正确，那现在请天下门打开地七课，我请同学来读一下第三部分。
学：（朗读）
1、第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯?
不错。显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。
2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?
制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。
寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。
胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。
3、第8节的中心意思是什么?
第8节分两个大句，每个大句上下两个小句之间都用分号。第一大句的第一小句是承接上一节说的，“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。上下两句意思是转折的，写成散文，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者绝处逢生”，可见意思侧重在后一句。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。
4、第9节是什么意思?跟上一节有什么关系?
第9节是说，任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨。
5、第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?
联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。
6、第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”?
上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。
夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。
7、第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”?
明确：“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。
8、探究此诗脉络：探究脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易探明白。
明确：2、3两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括；4、5、6、7节相近，可以用“理想的人格意义”来概括；8、9、10、11节相近，可以用“理想的人生意义”来概括。可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。这样合并概括，全诗的脉络就清楚了。
二、 小结
.诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。.两首诗的内在联系是主题相同，都抒写了理想的意义：《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去。” 《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。”理想的实现给人带来美好的新生活。
三、 作业：
仿照《理想》中的语句来写句，最少要6句。
板书设计：
理想的意义（1）
理
理想的历史意义（2——3）
理想的人格意义（4——7）
理想的人生意义（8——11）
想
鼓励人们树立理想，为理想奋斗（12）
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第五节赞扬了“乐观、豁达”的品质。那么和他对应的人物应该有：
虽已年届84岁高龄，担任全国人大常委会副委员长的王光英看起来依然精神矍铄，而且思维敏捷、言谈爽朗幽默。原来老人有一套自己独特的健身之道。
王老说：“老骥伏枥，有壮心还要有壮体。年轻的时候，我也从事过许多剧烈的运动，像美式足球、冰球、单双杠等等。但我认为，最有益于身心健康的还是中国传统的养生学说———以静制动，动静结合，不仅练身体，而且练修养。”
第六节赞扬了“执着、坚韧”的品质。和他对应的人物应该有：
苏格拉底为了保证国家法律的事实到位,而献身自己.决不出逃叛国.以实现最早期的法治理想.伯拉图将毕生的精力全部花在了培育下一带的人才中,为了国家的兴旺而忘我的燃烧着自己,亚力士多德就是一位典型的园地人才.
第七节赞扬了“淡泊、从容”。和他对应的人物应该有：
陶渊明
陶渊明是中国古代著名的文学家，他不仅诗文非常有名，而且他蔑视功名富贵，不肯趋炎附势也同样很有名。
第八节赞扬了“理想的价值”。和他对应的人物有：
周恩来 “为中华之崛起而读书”
第九节赞扬了“理想的力量”。和他对应的人物有：
20岁的青年卖菜时看资本论！苦读车夫，10年考上社科院研究生！卖菜 、扫大街、蹬三轮……走南闯北，一个普通农民工的十年。 这是一个关于理想的故事。不可能完成的任务！郭荣庆
第十节赞扬了“勇敢、执着”的品质。和他对应的人物有：
张海迪 从没有在失败中懊恼，没有被困难吓倒，她的一生是为理想存在的一生。
第十一节批判了“懦弱和一蹶不振”。和他对应的人物有：
拿破仑 滑铁卢后就没起来过
袁绍官渡之战之后一蹶不振
德尔 皮耶罗
98世界杯后就归于平庸了
符坚，淝水之战以后，本来可以统一的帝国灭亡了。
很辛苦的，选我最佳好了。
虽已年届84岁高龄，担任全国人大常委会副委员长的王光英看起来依然精神矍铄，而且思维敏捷、言谈爽朗幽默。原来老人有一套自己独特的健身之道。
王老说：“老骥伏枥，有壮心还要有壮体。年轻的时候，我也从事过许多剧烈的运动，像美式足球、冰球、单双杠等等。但我认为，最有益于身心健康的还是中国传统的养生学说———以静制动，动静结合，不仅练身体，而且练修养。”
第六节赞扬了“执着、坚韧”的品质。和他对应的人物应该有：
苏格拉底为了保证国家法律的事实到位,而献身自己.决不出逃叛国.以实现最早期的法治理想.伯拉图将毕生的精力全部花在了培育下一带的人才中,为了国家的兴旺而忘我的燃烧着自己,亚力士多德就是一位典型的园地人才.
第七节赞扬了“淡泊、从容”。和他对应的人物应该有：
陶渊明
陶渊明是中国古代著名的文学家，他不仅诗文非常有名，而且他蔑视功名富贵，不肯趋炎附势也同样很有名。
第八节赞扬了“理想的价值”。和他对应的人物有：
周恩来 “为中华之崛起而读书”
第九节赞扬了“理想的力量”。和他对应的人物有：
20岁的青年卖菜时看资本论！苦读车夫，10年考上社科院研究生！卖菜 、扫大街、蹬三轮……走南闯北，一个普通农民工的十年。 这是一个关于理想的故事。不可能完成的任务！郭荣庆
第十节赞扬了“勇敢、执着”的品质。和他对应的人物有：
张海迪 从没有在失败中懊恼，没有被困难吓倒，她的一生是为理想存在的一生。
第十一节批判了“懦弱和一蹶不振”。和他对应的人物有：
拿破仑 滑铁卢后就没起来过
袁绍官渡之战之后一蹶不振
德尔 皮耶罗
98世界杯后就归于平庸了
符坚，淝水之战以后，本来可以统一的帝国灭亡了。
很辛苦的，选我最佳好了。
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鼓励人们树立理想，为理想奋斗
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1楼是个猪，写这么多有毛病啊！
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