Question

学习动机的分类

Answer 1

一、内部动机与外部动机

根据动机产生的来源，可以把学习动机分为内部动机和外部动机。内部学习动机指的是个体内在需要引起的学习动机。也就是说诱因是来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机，比如学习英语学科是因为我对英语本身感兴趣。

外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机，比如看一本建筑类的书籍并不是因为我们对这本书感兴趣，而是为了考取相应的资格证书而去看的。

这时学生不是对这本书或学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。

二、高尚动机与低级动机

根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚学习动机与低级学习动机。高尚学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

如洋务运动前期，魏源提出的“师夷长技以制夷”，就是一种高尚的学习动机。低级学习动机的核心是利己的、自我中心的、学习动机只来源于自已眼前的利益。

三、远景性动机与近景性动机

根据动机发挥作用的时间长短，可把学习动机分为远景性动机和近景性动机。远景性动机是指能够激发个体长期行为、使个体制定长期目标的动机。