主张培养自然人教育目的论的主要代表人物是
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主张培养自然人教育目的论的主要代表人物是:卢梭。
卢梭培养自然人的道德教育目标是:
卢梭的思想在西方具有很大的影响力,康德和马克思作为伟大的哲学家和社会思想家,他们的思想或多或少地,都受到了卢梭社会伦理思想的影响。
康德义务论伦理学中对于善良意志的观念,还有对于人的理性的观点,都可以从卢梭的思想观点和观念中,可以找到其理论性的依据。马克思有关于人的社会性的论述,以及对于社会发展的观点,可以看出与卢梭思想的联系。但是,同时康德和马克思对于卢梭的思想,并没有照单全收而是批判地继承。
卢梭的道德教育思想中对道德主体公民,在人性认识方面持肯定态度。卢梭认为公民天生具有善良的本性,也就是说公民先天拥有良心。良心表现为对他人的怜悯和爱护。
公民的善良本性,是人处于自然状态之时就具有的,进入社会状态之后,需要激活公民先天具有的善良本性。康德对于卢梭关于人性的观点、所持的肯定态度是赞同的。
卢梭的道德教育思想中,对于公民也就是道德主体所、处的道德共同体的观念,在康德的道德哲学中发展成为了绝对命令。道德共同体要以公共的意志,作为行动的准则。只有协调一致,才会使处于社会之中的道德主体更好的发展。
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