怎样引导孩子学习英语
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对于孩子是不是应该从小学习英语，我曾经很纠结，后来从众心理占了上风吧，看别人学，自己的孩子也就跟风学了。到现在为止，已经学到第五个年头了。回过头来看，我觉得孩子从小学英语还是对的，理由有如下两点吧：
1、环境所致。
作为父母，我们当然都希望孩子有个幸福快乐的童年，不需要为学习所困扰，不要压力太大。但是我觉得，人要适应环境吧，目前我们所处的环境，决定了我们的孩子的童年多半是快乐与压力同在，这也是没办法的事。另外现在的小学，都设置了英语课程，这也要求孩子至少从小学开始就得学习英语。而据我所知，现在初一的英语教材就是牛津7A，孩子如果没有一定的英语基础，学起来也会很吃力。
2、英语是个慢功夫，需要积累。
比如，一个孩子从小学到上初中，如果坚持很正规地学英语，那就是六年，六年时间，能积累多少单词量，在语感、语法上能有多少潜移默化的提高可想而知。六年的积累所形成的差距，不是一朝一夕就能补上来的，如果孩子放弃了这六年的学习，等到初中再想迎头赶上，真是不容易。
对大多数孩子来说，学英语真的很难，我的孩子在刚开始学英语时，对我的“折磨”与“打击”胜过他学任何一门课程，我甚至绝望了，感觉力不从心，有劲没地方使。后来在慢慢地琢磨与实践后，才感觉峰回路转。我说说我遇到的问题和最终的解决方法吧：
1、记单词。
在学习英语过程中，我和孩子遇到的最大问题和障碍就是记单词。我的孩子上的是双语学校，学校很重视英语，每周有六节英语课，每周老师都会发一张单词汇总表，需要孩子记住对他们来说是“天量”的英语单词。说实话，我真的佩服孩子的机械记忆能力，开始时，他记得单词记得还算挺快，我还暗中窃喜过，但不久我就发现，孩子记得快，忘得也快。特别是越来单词量越多后，往往是记住后面的，忘了前面的，这也许就是机械记忆的弊端吧，其实根本不是真正的记住了。为此我和孩子都很痛苦，因为我知道，孩子不是没努力，但记住这些他从未接触过外文单词，真是他力所不及。当时真是一筹莫展，苦恼得不知怎么办了。更让我着急的是，我知道如果再这样恶性循环下去，孩子会从心底厌恶英语这门课程的。
后来我是绞尽脑汁，我发现孩子之所以记不住单词，是因为这些单词对他来说是孤立的、冰冷的，在他眼中就象个图画，只有形状，没有意义。我想如果试着让这些单词有了具体的环境和意义，他是不是就会记得牢固些呢？有这想法之后，我告诉孩子：以后你不用背单词了，我们每天就来读课文，把课文读熟练就行。其实对于他这阶段的孩子来讲，所谓的课文就是很简单的小对话。读起来很容易。从那以后，我和孩子天天读当天学习的英语课文，因为课文非常小，有的又很有趣，读着读着，孩子就把课文背了下来，相对简单的单词在他读的过程中也就记住了。一些稍微复杂一点单词，我再有意加强一下，他也能记得住。然后第二天，我们再脱离书本背前一天背过的小课文，不熟的地方，再巩固一下。然后我再考他单词，如果他不会写，我会提示他：想想课文，课文里有一句话有这单词呢！基本上他都能回想起来。这样坚持一段时间，他记忆单词的能力有了很大的提高，他也慢慢学会联系课文记单词了。这种方法真的很效，把一个个孤立的单词，放到有情节的课文中，有了实际意义，孩子记住了，就不容易忘掉。另外结合课文记单词还有一个好处，就是可以复习以前的单词。因为课文里不可能都是生词，在读课文、背课文的时候，以前学过的、背过的单词也就复习了，经过这样反复的加强，学过的单词，孩子就不容易忘记了。
开始时，每天晚上我都和他一起背课文，慢慢地我发现，他背课文的速度快了很多，我就很惊喜地表扬他，孩子说：妈妈，不是我背得快了，是我上课听讲时就背了一些。我当时真的很高兴，因为长时间的学习习惯让孩子知道了，每一篇课文他都必须要背下来，为了放学以后可以轻松些，他在课上就有意识地背了一些，也就是说，这种学习方法无形中还提高了他课堂的听课效率和课堂利用率。
2、重视外教课。
现在很多学校，都安排了外教课。外国的教育和中国的不同，外教一般不会要求孩子记多少单词，学多少语法。外教课在孩子眼中甚至就是“玩”，有些父母也不太重视外教课。其实外教课是中国式教育的一个很好的补充，特别是对孩子英语发音很有帮助。能锻炼孩子的胆量，让他们敢于同外国人交流，敢于张口说话。
外教课貌似是玩，没有太多压力，其实不然。外教课学的课程一般都相对深一些，如果孩子不及时巩固、记忆，很容易造成开始时乐乐呵呵，后来却又跟不上的局面。孩子一跟不上进度，学习兴趣就会大减，所以对于外教课，尽管老师要求相对较松，我们也要注意别让孩子落下，否则就白白浪费了这么好的课程与机会。
3、坚持长久。
记得有篇文章说：成功就是坚持每天都拿出一定时间做同一件事。英语学习是慢功夫，不是通过一天半天的心血来潮和努力就一蹴而就的，需要长期的坚持与积累才能见到成效。所以在学习英语的过程中，耐心与恒心显得犹为重要。我的体会是，每天都要学，课程少或者简单时，学习时间可以短一些，但不要间断，慢慢养成习惯。这样坚持的好处是，让孩子处于一个不间断的学习与记忆状态，他对英语就不会生疏，不会形成隔一二天不学，而致单词忘记或积压的情况，学习效果就会好很多。
1、环境所致。
作为父母，我们当然都希望孩子有个幸福快乐的童年，不需要为学习所困扰，不要压力太大。但是我觉得，人要适应环境吧，目前我们所处的环境，决定了我们的孩子的童年多半是快乐与压力同在，这也是没办法的事。另外现在的小学，都设置了英语课程，这也要求孩子至少从小学开始就得学习英语。而据我所知，现在初一的英语教材就是牛津7A，孩子如果没有一定的英语基础，学起来也会很吃力。
2、英语是个慢功夫，需要积累。
比如，一个孩子从小学到上初中，如果坚持很正规地学英语，那就是六年，六年时间，能积累多少单词量，在语感、语法上能有多少潜移默化的提高可想而知。六年的积累所形成的差距，不是一朝一夕就能补上来的，如果孩子放弃了这六年的学习，等到初中再想迎头赶上，真是不容易。
对大多数孩子来说，学英语真的很难，我的孩子在刚开始学英语时，对我的“折磨”与“打击”胜过他学任何一门课程，我甚至绝望了，感觉力不从心，有劲没地方使。后来在慢慢地琢磨与实践后，才感觉峰回路转。我说说我遇到的问题和最终的解决方法吧：
1、记单词。
在学习英语过程中，我和孩子遇到的最大问题和障碍就是记单词。我的孩子上的是双语学校，学校很重视英语，每周有六节英语课，每周老师都会发一张单词汇总表，需要孩子记住对他们来说是“天量”的英语单词。说实话，我真的佩服孩子的机械记忆能力，开始时，他记得单词记得还算挺快，我还暗中窃喜过，但不久我就发现，孩子记得快，忘得也快。特别是越来单词量越多后，往往是记住后面的，忘了前面的，这也许就是机械记忆的弊端吧，其实根本不是真正的记住了。为此我和孩子都很痛苦，因为我知道，孩子不是没努力，但记住这些他从未接触过外文单词，真是他力所不及。当时真是一筹莫展，苦恼得不知怎么办了。更让我着急的是，我知道如果再这样恶性循环下去，孩子会从心底厌恶英语这门课程的。
后来我是绞尽脑汁，我发现孩子之所以记不住单词，是因为这些单词对他来说是孤立的、冰冷的，在他眼中就象个图画，只有形状，没有意义。我想如果试着让这些单词有了具体的环境和意义，他是不是就会记得牢固些呢？有这想法之后，我告诉孩子：以后你不用背单词了，我们每天就来读课文，把课文读熟练就行。其实对于他这阶段的孩子来讲，所谓的课文就是很简单的小对话。读起来很容易。从那以后，我和孩子天天读当天学习的英语课文，因为课文非常小，有的又很有趣，读着读着，孩子就把课文背了下来，相对简单的单词在他读的过程中也就记住了。一些稍微复杂一点单词，我再有意加强一下，他也能记得住。然后第二天，我们再脱离书本背前一天背过的小课文，不熟的地方，再巩固一下。然后我再考他单词，如果他不会写，我会提示他：想想课文，课文里有一句话有这单词呢！基本上他都能回想起来。这样坚持一段时间，他记忆单词的能力有了很大的提高，他也慢慢学会联系课文记单词了。这种方法真的很效，把一个个孤立的单词，放到有情节的课文中，有了实际意义，孩子记住了，就不容易忘掉。另外结合课文记单词还有一个好处，就是可以复习以前的单词。因为课文里不可能都是生词，在读课文、背课文的时候，以前学过的、背过的单词也就复习了，经过这样反复的加强，学过的单词，孩子就不容易忘记了。
开始时，每天晚上我都和他一起背课文，慢慢地我发现，他背课文的速度快了很多，我就很惊喜地表扬他，孩子说：妈妈，不是我背得快了，是我上课听讲时就背了一些。我当时真的很高兴，因为长时间的学习习惯让孩子知道了，每一篇课文他都必须要背下来，为了放学以后可以轻松些，他在课上就有意识地背了一些，也就是说，这种学习方法无形中还提高了他课堂的听课效率和课堂利用率。
2、重视外教课。
现在很多学校，都安排了外教课。外国的教育和中国的不同，外教一般不会要求孩子记多少单词，学多少语法。外教课在孩子眼中甚至就是“玩”，有些父母也不太重视外教课。其实外教课是中国式教育的一个很好的补充，特别是对孩子英语发音很有帮助。能锻炼孩子的胆量，让他们敢于同外国人交流，敢于张口说话。
外教课貌似是玩，没有太多压力，其实不然。外教课学的课程一般都相对深一些，如果孩子不及时巩固、记忆，很容易造成开始时乐乐呵呵，后来却又跟不上的局面。孩子一跟不上进度，学习兴趣就会大减，所以对于外教课，尽管老师要求相对较松，我们也要注意别让孩子落下，否则就白白浪费了这么好的课程与机会。
3、坚持长久。
记得有篇文章说：成功就是坚持每天都拿出一定时间做同一件事。英语学习是慢功夫，不是通过一天半天的心血来潮和努力就一蹴而就的，需要长期的坚持与积累才能见到成效。所以在学习英语的过程中，耐心与恒心显得犹为重要。我的体会是，每天都要学，课程少或者简单时，学习时间可以短一些，但不要间断，慢慢养成习惯。这样坚持的好处是，让孩子处于一个不间断的学习与记忆状态，他对英语就不会生疏，不会形成隔一二天不学，而致单词忘记或积压的情况，学习效果就会好很多。
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