Question

文理分科的由来

如何产生，自那一年

Answer 1

文理分科在大陆始于1977年的恢复高考。但事实上这种制度源于对苏联模式的照搬。二战使苏联损失了大批知识分子，因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。 文理分科专家教师与学生意见相左 大陆1949年后，同样急需专业人才，因此开始了文理分化的步伐，首先成立了西安、南京、重庆等最早的8所外语学校，并在50年代开始了对高校的合并。当时实现工业化是经济建设的主要目标，为了适应对专业人才的需求，自1952年起，将同类专业院校合并为专业学院，建起适应计划经济体制的高校体制。这样的合并加强了工科院校的专业性，但也造成专业面窄，且理工、文理分家，文法、财经等学科也被削减。 但在文革结束前，大陆的高中一般都没有实行文理分科。1977年，恢复高考制后，为分类选拔人才，高中文理分科才开始。 分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科，但是不管文、理都包括所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。 必修科：语文、数学、外语 文科综合：政治、历史、地理 、计算机网络应用、技术与设计理论、艺术鉴赏 理科综合：物理、化学、生物 、计算机软件应用、技术与设计实践、体育鉴赏 但现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学；而理科只保留政治科目。但目前这在很多学校只是象征性地保留，也更多只为了应付会考或上级的检查。实际的教学上老师也不太重视，而大部分的学生也轻视这些科目。而如果在会考或其它的检查之后学校就直接将这些科目从课程表上删除。文科、理科的数学、物理、化学、生物教材上也有所区别，这些科目文科一般比理科要简单。 2011年山东省高考将取消分科制度 2012年上海市高考将取消文理分科

Answer 2

教育部就“高中文理是否取消分科”进行讨论，“取消文理分科”是朱先生提出来的，朱先生是站在民族命运和国家发展战略的高度担忧而提出这一问题的。
但是忽略了这么一个实事，所谓人文情怀、民族素质之类宏大命题，不完全是文理分科造成的，商品社会和社会道德包括家庭道德观念起着更重要的作用。素质教育中的德育不仅仅靠文科来承担，忽视德育的现象不是文理分科造成的。
文理分科有利于减轻学生的过重负担，充分发挥学生的兴趣和特长。知识浩瀚无际，而人的生命和精力有限，所以承认人才的局限性，尊重学术的分野，“术业有专攻”“学以致用”“一技之长”，在当今特别重要。据说欧美国家在中学阶段就实行了壁垒分明的分科制度，几乎取消了与所学专业无关的科目，显然，这是专业精神和价值得以最大化实现的基础。而我们长期的教育理念和方略其实是过于偏重对“全才”的塑造，以至于培养出大批学而不精的万精油，即非实用型人才，大大浪费了中国有限的教育资源和人生宝贵时间及精力，学了无数无用知识，教师也进行着无效劳动，更排斥了许多“偏才”“怪才”“奇才”的受教育机会。更谈不上培养什么专家、学者、科学家和大师。
朱先生的确指出了当下人才尤其是理科生的硬伤，但我认为，这不是文理分科造成的。其实文科生也有硬伤，那就是好多人甚至名人的理科不及格。这些既是坏事，更是好事，人无完人，才无全才，总是偏科的，为了减轻学生的负担，以致更好发展，还是分科的好。