Question

一个数比另一个数多多少或少多少

Answer 1

求一个数比另一个数多(或少)百分之几 【教学内容】教科书第89页的例3，以及相应的做一做，练习十九中的第11、12、13题 【教学目标】 知识与技能： 让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系，学会解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类百分数问题； 过程与方法： 进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力，自主探究知识的能力以及合作交流的习惯； 情感态度价值观： 使学生进一步体会知识间的相互联系，并受到环保意识的培养。 教学重难点：会解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。 【教学准备】 教具：课件 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课。 1.同学们，请回忆一下，上节课我们学习了什么知识？怎么解决的？这节课我们继续学习用百分数解决问题。 2.根据下列问句，先说就是求什么，再说数量关系，然后口头列式。 甲数是50，乙数是40。 (1)甲数比乙数多几分之几？ （2）乙数比甲数少几分之几？ 3.为了积极响应“保护母亲河”的号召，一个乡镇开展了植树造林活动。 课件出示信息例3：原计划造林12公顷，实际造林14公顷。 根据这些信息，你能提出有关百分数问题吗？你能解决这些问题吗？ 实际造林是原计划造林的百分之几？ 原计划造林是实际造林的百分之几？ 实际造林比原计划造林多百分之几？ 原计划造林比实际造林少百分之几？ 板书课题：求一个数比另一个数多（或少）百分之几