学生作业太多，完成需要的时间多，怎么解决
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作业写不完 家长代劳
“妈妈，我的数学考试没上95分，老师说要把整张试卷抄一遍。”
刘女士拿过孩子的试卷一看，孩子考了94分，距离老师的要求只差一分。“你先把错的题目改过来，其余的我来帮你写。睡眠不好，明天哪有精力学习。”
“孩子，都快10点了，怎么还不睡？睡觉去，剩下的妈妈帮你抄。”
这一幕就发生在桂林市民刘女士和孩子萌萌之间。萌萌是桂林市某小学四年级的学生，成绩向来名列前茅。她总结自己的学习方法：上课注意听讲，消化所学的知识，然后做适当的作业进行巩固。
虽然萌萌的成绩不错，但偶尔也会因为粗心犯错。而萌萌的老师规定，成绩达不到要求的，需要把试卷重抄一遍。
对于萌萌老师的规定，刘女士认为，重复抄写对提高孩子的学习成绩作用不大，如果孩子重复抄写时间太长影响了休息，刘女士就会帮她完成。“但是周末时间充足，我一般不会帮孩子写作业。”
让孩子自己承担后果
与刘女士不同，桂林市民梁女士在孩子写作业这件事上，采取的是放任的态度。“我希望孩子能自愿地完成作业，而不是被我们逼迫后哭着去写,否则会磨掉孩子的学习兴趣。”梁女士说。
梁女士的儿子佑基今年读小学二年级，做作业并不是很自觉。周末的时候，佑基通常不做作业，当梁女士问他星期一上学怎么办时，他说：“大不了留堂写咯。”“既然他不怕被老师罚，我也就抱着无所谓的态度。我不想看着他为了完成任务去写作业。”梁女士说，她对孩子采取放任的态度，就是要让孩子明白“选择行为，承担后果”这一道理。
从厌恶到正向引导
当孩子和家长不适应学校教育时，贝贝妈的做法也许可以给大家一个借鉴。贝贝妈告诉记者，孩子刚上学的时候，她对孩子的作业问题也很焦虑，但通过调整，如今，写作业已不再是让贝贝一家头疼的问题了。
“贝贝刚上学时，如果作业写到晚上7点还没完成，我就会很着急，觉得孩子怎么会有那么多作业要写，一篇一篇的汉字抄写有什么好写的？孩子又不是不会写。但老师的想法是，汉字要写得规范化，写得好看。我当时对孩子的作业比较抵触，觉得孩子刚上学，应该以玩为主，作业不应该占用太多的时间。”贝贝妈说，受她的影响，贝贝对做作业也很烦恼，她经常抱怨：“妈妈，为什么我每天都要写那么多作业？我很累，我不想写那么多的作业。”
“其实现在想想，小学一年级的作业并不是很多。不是孩子不适应，而是家长不适应，然后将情绪传递给了孩子。”贝贝妈说，意识到这一点后，她开始与孩子一起正视写作业这件事。她告诉贝贝：“所有的小学生都要写作业，老师通过作业情况来看大家掌握知识的程度。对学生来说，作业起到温故而知新的作用，只有垫好了这块砖，下一块砖才能垫得更稳。”她还告诉贝贝：“大人也是有作业的。妈妈在上班时要完成很多工作，那就相当于妈妈的作业，妈妈要通过完成这些作业，来维持公司这一个岗位的正常运转。所有的人都完成自己的作业，公司才能运转下去。我们可以互相鼓励一下，看谁的作业完成得更好。”
对于贝贝比较厌恶的汉字抄写，贝贝妈是这样教育孩子的：“你看这些汉字多漂亮，老师要求你们写规范的汉字，就是要你们把汉字的美体现出来，所以你在写作业时，也要注意老师的这些要求。”渐渐地，贝贝开始将注意力从书写量转移到汉字的结构上，她会边写边念：“横、竖、撇、点……”当学校考试的时候，贝贝发现自己的成绩还不错，成就感就逐渐培养出来了。
贝贝妈总结道：“让孩子产生兴趣是第一步，有了兴趣和动力后，成就感也逐渐培养出来了，然后孩子就会进入正向的循环。”
“妈妈，我的数学考试没上95分，老师说要把整张试卷抄一遍。”
刘女士拿过孩子的试卷一看，孩子考了94分，距离老师的要求只差一分。“你先把错的题目改过来，其余的我来帮你写。睡眠不好，明天哪有精力学习。”
“孩子，都快10点了，怎么还不睡？睡觉去，剩下的妈妈帮你抄。”
这一幕就发生在桂林市民刘女士和孩子萌萌之间。萌萌是桂林市某小学四年级的学生，成绩向来名列前茅。她总结自己的学习方法：上课注意听讲，消化所学的知识，然后做适当的作业进行巩固。
虽然萌萌的成绩不错，但偶尔也会因为粗心犯错。而萌萌的老师规定，成绩达不到要求的，需要把试卷重抄一遍。
对于萌萌老师的规定，刘女士认为，重复抄写对提高孩子的学习成绩作用不大，如果孩子重复抄写时间太长影响了休息，刘女士就会帮她完成。“但是周末时间充足，我一般不会帮孩子写作业。”
让孩子自己承担后果
与刘女士不同，桂林市民梁女士在孩子写作业这件事上，采取的是放任的态度。“我希望孩子能自愿地完成作业，而不是被我们逼迫后哭着去写,否则会磨掉孩子的学习兴趣。”梁女士说。
梁女士的儿子佑基今年读小学二年级，做作业并不是很自觉。周末的时候，佑基通常不做作业，当梁女士问他星期一上学怎么办时，他说：“大不了留堂写咯。”“既然他不怕被老师罚，我也就抱着无所谓的态度。我不想看着他为了完成任务去写作业。”梁女士说，她对孩子采取放任的态度，就是要让孩子明白“选择行为，承担后果”这一道理。
从厌恶到正向引导
当孩子和家长不适应学校教育时，贝贝妈的做法也许可以给大家一个借鉴。贝贝妈告诉记者，孩子刚上学的时候，她对孩子的作业问题也很焦虑，但通过调整，如今，写作业已不再是让贝贝一家头疼的问题了。
“贝贝刚上学时，如果作业写到晚上7点还没完成，我就会很着急，觉得孩子怎么会有那么多作业要写，一篇一篇的汉字抄写有什么好写的？孩子又不是不会写。但老师的想法是，汉字要写得规范化，写得好看。我当时对孩子的作业比较抵触，觉得孩子刚上学，应该以玩为主，作业不应该占用太多的时间。”贝贝妈说，受她的影响，贝贝对做作业也很烦恼，她经常抱怨：“妈妈，为什么我每天都要写那么多作业？我很累，我不想写那么多的作业。”
“其实现在想想，小学一年级的作业并不是很多。不是孩子不适应，而是家长不适应，然后将情绪传递给了孩子。”贝贝妈说，意识到这一点后，她开始与孩子一起正视写作业这件事。她告诉贝贝：“所有的小学生都要写作业，老师通过作业情况来看大家掌握知识的程度。对学生来说，作业起到温故而知新的作用，只有垫好了这块砖，下一块砖才能垫得更稳。”她还告诉贝贝：“大人也是有作业的。妈妈在上班时要完成很多工作，那就相当于妈妈的作业，妈妈要通过完成这些作业，来维持公司这一个岗位的正常运转。所有的人都完成自己的作业，公司才能运转下去。我们可以互相鼓励一下，看谁的作业完成得更好。”
对于贝贝比较厌恶的汉字抄写，贝贝妈是这样教育孩子的：“你看这些汉字多漂亮，老师要求你们写规范的汉字，就是要你们把汉字的美体现出来，所以你在写作业时，也要注意老师的这些要求。”渐渐地，贝贝开始将注意力从书写量转移到汉字的结构上，她会边写边念：“横、竖、撇、点……”当学校考试的时候，贝贝发现自己的成绩还不错，成就感就逐渐培养出来了。
贝贝妈总结道：“让孩子产生兴趣是第一步，有了兴趣和动力后，成就感也逐渐培养出来了，然后孩子就会进入正向的循环。”
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