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如何让中职学生爱上学数学

Answer 1

如何让中职学生爱上学数学

　　目前,我国的基础教育仍以提高学生的综合素质为主旨。综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会向前发展的最基本要求,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质变得尤为迫切。知识水平首当其冲在综合素质里排在了第一位,而数学知识是最最基本的一种文化知识。在中等职业学校里面,只有让学生认识到学习数学的重要性,学生才有可能积极主动的学习。否则,一切都是空谈。
　　一是中职学生不喜欢学数学,甚至讨厌学数学的原因
　　首先,学生数学基础太差。据统计,中职学校约30～40%的学生基本计算都不会;基本数学概念不清楚,如一次函数;基本数学方法不知道,如把二次三项式因式分解;基本公式不记得,如一元二次方程求根公式;更有甚者,连小学知识也不会,如分数的加减等等。所以,他们对数学产生一种畏惧心理,甚至在一些学生眼里,数学就是“枯燥和艰难”的代名词,从而失去对数学学习的信心。其次,部分学生学习目标不明确和大家所谓的数学无用论。曾经有学生跟我说:“老师,数学对我来说就是绝缘体。”而且很多学生甚至社会上的人都认为数学只要会最基本的加减乘除运算就完全可以了,再往深就是研究数学的人才需要学习,普通人学习多了也是浪费。再次,家长的期望值不高。在某些家长的眼里,老师就是保姆,只要看住自己的孩子不出事即可。素不知,教育学生应该是家长、学校和社会三方面的配合。
　　二是让中职学生认识到学习数学的重要性
　　让中职学生认识到学习数学的重要性是其学好数学的前提条件。数学是研究数与形的科学,它来源于生产,服务于生活,并不是空中楼阁。由形象到抽象是一种质的变化,而且这种抽象导致了加法规律。因此抽象是数学与生俱来的特征,这种特征导致了它的深邃和睿智。 在古代埃及,尼罗河定期泛滥,出于重新丈量土地的需要,发展了几何学;在古代中国,发达的农业生产及天文观测的需要,也促进了数学的发展。
　　数学知识贯穿于我们的生活中,可以说是无处不在,我们每天都在不知不觉中运用数学知识生活着。数学在经济学理论的研究方面做出了巨大的贡献,数学能使经济学走向成熟和科学。同样,数学也是物理学研究和发展不可缺少的思维工具。电子计算机的发明和发展很大程度要归功于数学,而计算机运算速度之快,精度之高,它的发展又反过来带动了数学的发展,也解决了许多古老的问题。科学技术越积累,人类认识和利用改造自然的能力越增长,科学技术便越快发展,形成一个良性循环。数学以其独特的魅力将从幕后走向前台,会更多的直接应用到各个领域中。数学界的每一项新成果都可能引发一次科技界的巨大变革。数学的发展是永无止境的,发展的同时必将涌现出更多的问题。数学的贡献在于对整个科学技术(尤其是高新科技)水平的推进与提高,对科技人才的培养和滋润,对经济建设的繁荣,对全体人民的科学思维与文化素质的哺育,这四方面的作用是极为巨大的,也是其它学科所不能全面比拟的。往小了说,从自行车头盔到飞机、汽车和轮船的设计;从恒温器到因特网搜索引擎;搞建筑需要设计图纸;储蓄、保险、纳税是最常见的有关理财方面的数学问题;包括上街买东西都要用到加减法;我们开车去某地,走哪条路最近等等。在艺术领域,数学仍然无处不在。音乐、绘画、雕塑……所有门类的艺术都通过这样或那样的方式得到数学的帮助。日本雕塑家潮惠三喜欢用几何和拓扑学来创造自己的作品,通过数学计算分割雕塑用的花岗岩。潮惠三说:“数学是宇宙语言。”
　　三是让教师成为教材的再创造者,改变常规的教学方法,降低对学生的要求,激发起他们学习数学的兴趣
　　人人学“有用”的数学;人人掌握数学;不同的人学不同的数学,这种思想是以人的生存发展为目的的数学教育思想,特别是在我们中等职业学校里面显得尤为重要。在中等职业学校,学习文化课主要是为学习专业课服务的。按照专业需要什么就学习什么的原则选取教材内容,不要求知识的完备性和系统性,让学生明白没有相关的数学知识,就学不好专业知识,用相关数学知识解决专业中的问题是一个“职业人”应该具备的基本素质。
　　在职业高中的数学教学过程中,备课这一环节,备学生是最重要的。这种学生往往是先接受了你这个老师,才会接受你所讲授的课程。特别是对于大部分中职学生所恐惧的数学而言更是如此。这就需要数学老师经常和学生沟通,了解学生的思想和生活状况,同时注意从身边的现象中提炼出数学问题,从其他学科中寻找与数学知识相关的问题。在讲课过程中创设学生们熟悉的情境,运用现代化教学手段,充分激发学生的求知欲和探索意识;另外也可以采用数学故事或史料等引入课堂的知识,吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,使数学不再是单纯的数学符号,而是融合了天文地理的有趣的学科;也可以通过试验导人数学知识,通过学生的操作,将抽象的知识直观化。还可通过悬念引入法,在讲解的新的数学知识时,为学生制造悬念,通过悬念集中学生的注意力,激发学习兴趣,引发学生思考。总之,只要他能在原来的基础上有所发展即可,无需进行过度的强化训练,或者设立过高的数学学习目标。
　　数学是人的一种逻辑思维方式,是人们理性的研究各种问题的方法总结。俗话说,兴趣是最好的老师。学生只要爱上了数学,就一定能学好。学生学好了数学,也就提高了个人的文化素质。培根曾说,读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
　　参考文献
　　[1] 《关于职业高中数学教学探讨》。
　　[2] 《浅谈在中职数学教学中一些问题与对策》。