为什么人们热衷于讨论高考作文？
每年的高考，在内容上能引起全民讨论的，也就是作文了，因为其它科目，真不会了。但我想人们热衷于讨论作文，不仅仅因为人们只会作文，更因为作文本身，不仅考核学生的写作能力，它还是整个高考题目中对学生知识最具有价值观层面的评判和考量。
这也是为什么每年有高考作文题目出来，就会有好事者贴出欧美国家的高考作文题作比较。人们比较的，其实也是这两个教育评价体系，是在什么样的价值观层面上对学生进行引导。
这种情况反映出国人的期待，期待一种更高水平的教育，期待我们的教育能够超越仅仅是为了选拔人才的工具理性维度，能够把孩子们引导进入更加丰富深刻的精神世界。
然而教育的目的决定了高考试题的面貌。也许可以这么说，我国的高考，最重要的目的就是公平地把人才选拔出来。从公平的角度出发，高考的题目就要尽可能地出客观题，减少主观题。那么作为占分最多的主观题—作文怎么命题，就很讲究了。学者刘远举分析说：“中国幅员辽阔，各地文化、习俗、经济的差异都很大，所以，作文题目必须考虑到不同地域、不同经历、不同背景的考生。
这种命题方式，让人想起了古代科举考试的八股文。八股文的僵硬和死读书常被人所诟病，但从公平的角度来看，这却是科举选材最不坏的选择。试想一下，如果拼读书量和生活阅历，那些处于穷乡僻壤的穷书生又怎么能跟城里的达官显贵相比呢？只考四书五经，并严格固定答题格式，这实际上大大降低了底层人才考试的成本，提高了竞争的公平性。所以，从公平的角度出发，我国的高考作文命题就只能是趋于保守的，既不可能探讨那些太过高深、抽象的命题，因为我们的学生可能不具备这样的能力；也不可能太过偏向于某个领域，因为学生的来源千差万别，所以我们最终出来的题目，就像我们看到的那样，偏向于心灵鸡汤化。这是针对于中国考生能力水平的一种妥协。
时至今日， 中国的教育工作者们恐怕低估了学生的能力， 真要把法国的哲学题目交给中国考生， 他们未必不会给出满意的答案。 在这样一个传统、道德、价值观都在发生着激烈的碰撞与变迁的时代， 正需要通过考试来引领学生的思辨能力，而不是把他们框在应试教育的套子里。从这个角度看，也许我们的作文题目可以向法国作文靠拢那么半步。 这既能帮助知识相对闭塞的考生拓展认知的广度， 也可以给那些被束缚的高水平考生发挥的空间，没准他就还给你一篇华章。而考试，最终会反作用到课本和教学层面，让我们的课本里多一些挑战现实的内容，让学生获得思辨的训练，提升他们被应试教育所矮化的精神世界。
