Question

如何教导语文基础较差的学生

Answer 1

首先是要对这些语文基础并不好的学生有信心，要告诉他们语文是可以学好的，语文是自己的母语学科，没有人是不会说话，不会表达的，也没有人真正不懂得语文；只是想学好，绝对不是一件容易的事情，是需要学习者付出心血与努力，是需要学习者专心去学，用心去学，只要每个学习者有积极的心态，肯学习，能够坚持学习，语文是完全可以一步步进步与提升的；

其次，作为老师要好好了解一下自己的学生当下语文基础的现状，了解一下他们存在的薄弱点，一个班的学生哪些学生是书写很差的人；哪些学生是语法知识特别弱的人；哪些学生是作文特别糟糕的人；哪些学生是口头表达很不好，而且还存在着一定的心理障碍，不敢上台讲话，不敢面对公众讲话；哪些学生是阅读水平不高的人；哪些学生平时的语文成绩很不稳定，自信心不强。

这些是我们这些语文老师应该做的基础工作，也正因为我们做好了这一项工作，我们才可能进行下一步的工作——根据他们的现状与薄弱点制定下一步相关的应对方案——如何夯实他们的语文基础，如何一步步提高学生的语文水平。而这个方案既要与全体性的方案，可以全班性的操作，也要有个性化的方案，这是需要老师了解每一个学生，跟每个学生进行细致深入的沟通，才可能制定出准确且合适的个性化方案；同时还需要老师提供这些基础薄弱的学生一个相对比较合理、操作性比较强的语文学习方法，供他们实践，而且还要在他们学习的过程中经常与他们联系，并作出必要的指导工作。

下一步则是要让老师帮助他们制定的这些方案跟他们实际的语文学习结合起来，真正地在语文日常学习实际中运用起来，实践起来，只要学生能够很好地落实，并能够坚持下来，语文的那些基础知识与能力是可以慢慢地补起来的。

Answer 2

这是个好问、好答但不好实施的问题。我的观点是：功夫在日常，功夫在“诗”外。如果一说加强语文基础知识，就成本大套地给学生讲现代汉语，做语音、文字、词汇、短语、语法、修辞的练习，把老师自己和学生弄晕，其结果必定是事倍功半。打牢学生的语文基础知识，最高境界是“润物细无声”。许多教师平时批改作文只注意结构、立意，而不注意选字用词造句，讲课时也是段落大意、中心思想为主，到考试复习时才给学生劈头盖脸地讲一批所谓的基础知识，弄得学生“消化不良”甚至囫囵吞枣——这是作语文老师的罪过。

Answer 3

语文是一门很神奇的学科，跟英语一样是一门需要慢慢积累的学科
不可能一下子就去的很大的进步
如果只是想应付考试，套高分数，那就根据考试的题型，狂练
如果想要真正的提高语文素养那就多读书，多积累