中国各地都是怎样看待普通话与方言关系的？
与城市有关
城市越大，普通话就越多人用，这就是人与人之间都会说普通话，因为普通话对说话者来说，也因为语言统一在权力意志的背后，大城市相对于农村，也更有可能更需要纪律。这也许可以解释为什么许多农村学校的老师不流利的普通话，有城市甚至要求学生在课堂之外说方言。
与地方经济发展的程度有关
地方经济发展越高，区域认同感越强，强调区域特殊性的标志越强调，方言是最重要的。考虑到身份的建构，它不仅是对相似性的追求，也是对敌人排斥的实现。发达的经济，导致了流动人口的涌入，资源的紧张，外来者往往成为替罪羊，这是最发达的城市往往仇外意识最强烈的一个重要原因。在身份和排斥双重角色中，通过语言构建身份的需求更加强烈。
语言有很悠久的历史、独特的地域文化和自成一体的文化和土地的影响，并与长期的日常生活联系在一起，这就是为什么方言被认为是“语言是一种沟通工具”的原因。然而，语言的形成并不是自然竞争和交流的结果，在这一过程中，区域因素与权力意志之间存在着激烈的冲突。同时，必须同时看到方言在普通话里的影响，同时以类似的逻辑来侵蚀更弱的方言，但依靠的是一种强大的力量，一种自己独特的地位。
总结：每个地方都有很多不同的政策，也有不同的环境等等原因。
本地历史
这与当地历史的独立性有很大关系。四川不说,仅广东自古以来,是前飞地,后来因为对外贸易,掉进了主流,使对外贸易在农业时代,粮食生产在工业时代,还回香港和海外华人,也有一定的独立性,政治影响力就足够了。而长三角地区，一直是中央税收收入，地铁非常严格。虽然苏南方言是最难理解的方言之一，但它却无法阻止官方的攻击。
方言混淆
方言的强度与普通话的入侵范围和当地经济发展程度有关。在前者，大城市，普通话更普及，这不仅降低了沟通成本，因为普通话对说话者来说，也因为语言统一在意志的意志下，大城市相对于农村，需要越来越容易成为学科的对象。
这也许可以解释为什么许多农村学校的老师不流利的普通话，城市甚至要求学生在课堂之外说方言。对于后者，地方经济发展越高，区域认同越强，强调区域特殊性的标志越强调，方言是最重要的。
考虑到身份的建构，它不仅是对相似性的追求，也是对敌人排斥的实现。发达的经济，导致了流动人口的涌入，资源的紧张，外来者往往成为替罪羊，这是最发达的城市往往仇外意识最强烈的一个重要原因。在身份和排斥双重角色中，通过语言构建身份的需求更加强烈。
文化背景
原因有很多。地方政策、执法、他们自己的文化背景、当地经济条件本身、人口流动、甚至不同的学校，不同阶层的不同态度都是影响方言地位的因素。让我们从上海开始。最后，广东增加了一些香港。南方的两种方言，保留着大量的中古汉语特征，在文化和历史发展上是相似的，但目前的情况却大不相同。因为标题“中国全中国”是非常宽泛的，代表所有的中国是不好的。因此，我用自己的经验和知识回答这个问题。因为个人信息是有限的，它并不一定代表全部真相。
总结
所以在回答中使用的方言和普通话仅仅是日常用语，不包含对上级和下级的价值判断，以避免不必要的争论和误解。
粤语在功能上在课堂使用是没问题的，但是在广东珠三角的课室地位未必真的超越或者跟普通话平等。
不排除有一种主观意愿的选择。
高中时班里有一群女生其实都能操一口流利的粤语，但是平时交流上更愿意使用普通话，除非班主任英语老师的存在，讨论学习问题必定使用普通话，其他群体的同学找她们谈话都自觉转为普通话。
这个群体中确实有不少是父母外省籍，但主要原因她们是班里成绩最好的女生群，教科书、试卷的书面用语以北方语言为基础，由于我们的书本让普通话标准的文字承载我们的知识，使用普通话交流有利于我们提高沟通效率。当然，她们可能也是为上外地的好大学作准备，模拟一下未来心仪大学的语言环境。
曾经也到过广州最好的高中（集中全省最好生源），通过观察，也相信在这些高中，第一交流语言是普通话。
这些高中，有很优秀的学生，也有更多来自各地操着不同方言的学生。在深圳，我有一同辈小友，父粤语母客家，刚上初中，而他仅有普通话的听说能力（其实还是听懂一点点粤语及不少客家）。新年时陪同其父在电影院观看粤语配音的《新西游记》，他说只能靠看字幕了。
另外补充一点，也有听过我父母辈的人会像广西的粤语区的人一样，称自话为“白话”，而非“广东话”或“广州话”，并非为消除地区烙印，有时普通话对于南部方言区的人来说，确实像一种工具性的“文言”，与之相对便是“白话”。
