五年级语文课堂作业本第19课的答案是什么?
上册还是下册？
五年级上册语文课堂作业本第19课答案
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
1 在括号里填上带点词的反义词，使句子完整。
（1）精彩（ 糟糕 ）
（2）严厉（ 慈爱 ）
（3）谨慎（ 马虎 ）
（4）赞赏（ 批评 ）
2 选择合适的关联词语填空。
（1）（虽然）我的诗写的很糟糕，（但是）母亲仍一如既往地鼓励我。
（2）（因为）母亲一直在鼓励着我，（所以）我一直在写作。
（3）我们（不仅）需要来自母亲的爱的力量，（更）需要来自父亲的严格要求。
（4）（如果）没有当初父母的两个极端断言，我可能（就）会误入歧途。
3 品读课文精彩片段，完成练习。
（1）给带点字选择正确的读音，打上“√”。
腼腆（tiǎn diǎn） 兴（xīnɡ xìnɡ）奋
（2）母亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一下母亲当时的想法，并把它写下来。
母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他，让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好的诗。
（3）父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一下父亲当时的想法，并把它写下来。
父亲想：巴迪的诗写得并不好，我不能像他母亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄傲自满，这样才能让他的诗越写越好。
（4）从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？
我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严格要求的爱。
4 背诵并抄写课文最后一个自然段。这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
五年级下册语文课堂作业本第19课答案
19.草船借箭
1.比一比，再组词。
廷（宫廷） 塞（堵塞） 承（继承）
延（延长） 寨（山寨） 丞（丞相）
忌（妒忌） 擂（擂鼓） 呐（呐喊）
纪（纪念） 蕾（花蕾） 纳（采纳）
2.写出和句子中加点词意思相近的词语。
（1）（推辞）
（2）（打探）
（3）（怀疑）
3.照样子，把句子写完整。
诸葛亮神机妙算，他
让鲁肃不要告诉周瑜借船的事，
果然，
鲁肃回来报告周瑜时不借借船的事。
知道三天后必有大雾，
第三天四更江上大雾弥漫
知道曹操多疑，不敢应战，只会放箭，
曹操只叫万名弓弩手一齐放箭
4.默读课文，填空。
起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想害诸葛亮，命他造10万支箭
经过：诸葛亮命快船驶近曹营，曹操命弓弩手射箭，诸葛亮接到10万支箭
结果：诸葛亮成功借箭，周瑜自叹不如。
5.品读课文片段，完成练习。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
（1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。
①C.很
②B耽搁
（2）诸葛亮明知周瑜妒忌他，为什么还要答应周瑜三天造好十万支箭？
答：诸葛亮神机妙算，料定三日必能完成任务，所以将计就计，答应造箭，避免与周瑜不和。
（3）根据课文内容，替诸葛亮写一份军令状。
军令状
我诸葛亮愿于三日内造箭十万支，如若无法完成，甘受军法处置。
（4）和同学一起分角色朗读这段课文，读出说话人的不同语气。
上册还是下册？
五年级上册语文课堂作业本第19课答案
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
1 在括号里填上带点词的反义词，使句子完整。
（1）精彩（ 糟糕 ）
（2）严厉（ 慈爱 ）
（3）谨慎（ 马虎 ）
（4）赞赏（ 批评 ）
2 选择合适的关联词语填空。
（1）（虽然）我的诗写的很糟糕，（但是）母亲仍一如既往地鼓励我。
（2）（因为）母亲一直在鼓励着我，（所以）我一直在写作。
（3）我们（不仅）需要来自母亲的爱的力量，（更）需要来自父亲的严格要求。
（4）（如果）没有当初父母的两个极端断言，我可能（就）会误入歧途。
3 品读课文精彩片段，完成练习。
（1）给带点字选择正确的读音，打上“√”。
腼腆（tiǎn diǎn） 兴（xīnɡ xìnɡ）奋
（2）母亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一下母亲当时的想法，并把它写下来。
母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他，让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好的诗。
（3）父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一下父亲当时的想法，并把它写下来。
父亲想：巴迪的诗写得并不好，我不能像他母亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄傲自满，这样才能让他的诗越写越好。
（4）从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？
我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严格要求的爱。
4 背诵并抄写课文最后一个自然段。这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
五年级下册语文课堂作业本第19课答案
19.草船借箭
1.比一比，再组词。
廷（宫廷） 塞（堵塞） 承（继承）
延（延长） 寨（山寨） 丞（丞相）
忌（妒忌） 擂（擂鼓） 呐（呐喊）
纪（纪念） 蕾（花蕾） 纳（采纳）
2.写出和句子中加点词意思相近的词语。
（1）（推辞）
（2）（打探）
（3）（怀疑）
3.照样子，把句子写完整。
诸葛亮神机妙算，他
让鲁肃不要告诉周瑜借船的事，
果然，
鲁肃回来报告周瑜时不借借船的事。
知道三天后必有大雾，
第三天四更江上大雾弥漫
知道曹操多疑，不敢应战，只会放箭，
曹操只叫万名弓弩手一齐放箭
4.默读课文，填空。
起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想害诸葛亮，命他造10万支箭
经过：诸葛亮命快船驶近曹营，曹操命弓弩手射箭，诸葛亮接到10万支箭
结果：诸葛亮成功借箭，周瑜自叹不如。
5.品读课文片段，完成练习。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
（1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。
①C.很
②B耽搁
（2）诸葛亮明知周瑜妒忌他，为什么还要答应周瑜三天造好十万支箭？
答：诸葛亮神机妙算，料定三日必能完成任务，所以将计就计，答应造箭，避免与周瑜不和。
（3）根据课文内容，替诸葛亮写一份军令状。
军令状
我诸葛亮愿于三日内造箭十万支，如若无法完成，甘受军法处置。
（4）和同学一起分角色朗读这段课文，读出说话人的不同语气。
