如何提高学生作业有效性
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2018-01-02 · 知道合伙人教育行家
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作业练习时学生对所学知识运用的一种实践活动,从作业练习中教师可以了解到学生对所学知识的掌握程度,从而促进课堂教学的改进。那么怎样的作业才是最有效的,既能达到巩固知识,扩展思维,又能培养和发展能力呢?我认为应从以下几个方面进行:
一.及时练。
为了使学生更好地理解掌握巩固所学的知识,课后要及时练,精选作业,使学生既能减负又增效。在设计练习时,一般要以当天所学的只是为主,同时要兼顾对所学知识高度,还要考虑为后读知识做好一定得铺垫作用。这样就充分发挥作业的有效性。
作业有层次。所谓层次,就是指作业题有深有浅,有根据每次作业的构成,计划,有步骤地把一些提高题分配到每次作业中去,以便给有余力的学生留下发挥的空间,使全体学生人人有长进。
精选的作业题既能可以循序渐进的在培养学生能力,又有利于提高学生完成作业的效率。因为学生的作业不在于多,而在于精。这对于当前泡在作业堆中的孩子来说更有现实的意义。单纯强调多练是不行的,只有练得准,;练得巧,练得及时,效果才会更大。
二.及时改。
批改作业是教学中不可缺少的重要环节,它是教师和学生之间无声的“对话”,通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈,了解学生对所学内容掌握的程度。同时也有利于调整教学的方法,学生可以从作业检测中了解自己对所学内容掌握的程度,从而来确定自己的学习目标和改进学习方法。事实证明,只要及时批改作业,及时反馈作业情况就能提高作业的有效性。
三.及时反思。
数学作业的精髓是“精炼”与“反思”,而且反思愈深刻,练习就可以愈精巧。因此,能否使全体学生对每次的数学作业都有进行深刻的反思,逐渐养成自查,自省的良好思维习惯,是数学作业里是否有效地关键。这方面包括学生和教师两个部分,作业本及时反馈给学生,让学生自己找出错误的原因所在,再进行改正。这对教师便要深刻思考自己教学的成功与失败,总结经验,弥补不足。
总之,要提高数学作业的作用,发挥数学作业的有效性,要以学生为本,精心设计好作业题,学生认真地完成作业,师生的共同评判和反思,使学生乐意去改进作业所反馈出来的不足。只有这样,才能提高数学教学效果。
一.及时练。
为了使学生更好地理解掌握巩固所学的知识,课后要及时练,精选作业,使学生既能减负又增效。在设计练习时,一般要以当天所学的只是为主,同时要兼顾对所学知识高度,还要考虑为后读知识做好一定得铺垫作用。这样就充分发挥作业的有效性。
作业有层次。所谓层次,就是指作业题有深有浅,有根据每次作业的构成,计划,有步骤地把一些提高题分配到每次作业中去,以便给有余力的学生留下发挥的空间,使全体学生人人有长进。
精选的作业题既能可以循序渐进的在培养学生能力,又有利于提高学生完成作业的效率。因为学生的作业不在于多,而在于精。这对于当前泡在作业堆中的孩子来说更有现实的意义。单纯强调多练是不行的,只有练得准,;练得巧,练得及时,效果才会更大。
二.及时改。
批改作业是教学中不可缺少的重要环节,它是教师和学生之间无声的“对话”,通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈,了解学生对所学内容掌握的程度。同时也有利于调整教学的方法,学生可以从作业检测中了解自己对所学内容掌握的程度,从而来确定自己的学习目标和改进学习方法。事实证明,只要及时批改作业,及时反馈作业情况就能提高作业的有效性。
三.及时反思。
数学作业的精髓是“精炼”与“反思”,而且反思愈深刻,练习就可以愈精巧。因此,能否使全体学生对每次的数学作业都有进行深刻的反思,逐渐养成自查,自省的良好思维习惯,是数学作业里是否有效地关键。这方面包括学生和教师两个部分,作业本及时反馈给学生,让学生自己找出错误的原因所在,再进行改正。这对教师便要深刻思考自己教学的成功与失败,总结经验,弥补不足。
总之,要提高数学作业的作用,发挥数学作业的有效性,要以学生为本,精心设计好作业题,学生认真地完成作业,师生的共同评判和反思,使学生乐意去改进作业所反馈出来的不足。只有这样,才能提高数学教学效果。
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