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朱莉还不具备用多种方式证明将小于或等于10的数字分解成对的能力,例如,通过使用对象或绘图,并记录每个分解过程或方程。
朱莉还不能够在5年内流畅地进行加减运算。
她还没有掌握将1到19的数字分解成10和1的能力,并且知道这些数字由10个1,2,3,4,5,6,7,8或者9组成。
朱莉还不能够在5年内流畅地进行加减运算。
她还没有掌握将1到19的数字分解成10和1的能力,并且知道这些数字由10个1,2,3,4,5,6,7,8或者9组成。
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朱莉还不会用多于一种的方式分解十以内的数字为两部分,例如,借助物体或图画,然后用一张图或一条公式来记录每一种分解方式。
朱莉还不会流畅地加减5以内的数字。
朱莉还不会组合、分解11到19的数字为10和1两种数字,并且理解这些数字是由数字10和1、2、3、4、5、6、7、8、9个数字1组合而来的。
朱莉还不会流畅地加减5以内的数字。
朱莉还不会组合、分解11到19的数字为10和1两种数字,并且理解这些数字是由数字10和1、2、3、4、5、6、7、8、9个数字1组合而来的。
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Julie还没有展现出以不止一种方式将小于或等于10的数字分解成数对的能力。例如,使用其他物品或绘图,并通过绘图或方程记录每一个分解。Julie还不能在5以内进行流利的加法和减法计算。Julie还没有展现出将11—19的数字组合分解成10和1的能力,也没与理解这些数字是由10个1和1、2、3、4、5、6、7、8或9个1组成的。
希望能够帮到你~望采纳~
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