Question

尖子班真的能培养出国家的栋梁人才吗？

Answer 1

尖子班未必能够培养出栋梁之才，但是能够进入尖子班的人大都是聪明伶俐，智商高，以后也会有很好的发展的

尖子班未必能够培养出栋梁之才，但是能够进入尖子班的人大都是聪明伶俐，智商高，以后也会有很好的发展的尖子班未必能够培养出栋梁之才，但是能够进入尖子班的人大都是聪明伶俐，智商高，以后也会有很好的发展的尖子班未必能够培养出栋梁之才，但是能够进入尖子班的人大都是聪明伶俐，智商高，以后也会有很好的发展的尖子班未必能够培养出栋梁之才，但是能够进入尖子班的人大都是聪明伶俐，智商高，以后也会有很好的发展的尖子班未必能够培养出栋梁之才，但是能够进入尖子班的人大都是聪明伶俐，智商高，以后也会有很好的发展的

Answer 2

能不能培养出国家的栋梁之材，这不好说，但能进尖子班的学生至少是某方面是比较优秀的，要么智商很高，要么很勤奋。要么机智商高又很勤奋，如果你自己有能力进尖子班，那么就尽可能努力进尖子班吧。不管怎么说？尖子班的整体水平。肯定比普通班的要高。走向社会以后尖子班学生成功的概率更比普通班成功的概率要高。这肯定毋庸置疑的。当然不是说普通班没有人才，但普通班成功的概率与尖子班比是有很大差距的。

Answer 3

在21世纪的今天，衡量人才的标准，学习成绩、能力、素质高度结合。注重尖子生素质的全面培养和锻炼，使他们将来能够成为祖国的栋梁人才，是家长、学校、社会的义不容辞的责任，我们就站在跨世纪的高度和为现代化建设事业培养拔尖合格人才的历史责任，加大尖子生素质教育和锻炼。在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进好胜的同时，积极进行思想、道德、劳动观念等方面的教育。要创造条件和环境，磨练他们的意志，培养他们的劳动技能，规范他们的行为。
1、要注意培养尖子生的远大理想
尖子生思想、心理、价值取向上存在的问题，多数是由于家长、老师不正确做法，不知不觉中导致形成的，学生成绩好了就可以得到家长的奖金，老师的偏袒，从而滋生了自私、虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习上的目标局限，后劲不足。老师要及时采取个别谈话、家访等办法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大的理想，解决为谁学习，学好本领干什么的问题。召开班、团支部主题会，通过演讲、讲座、辩论等多种形式，明辨是非，澄清思想认识，树立远大理想和正确的人生目标。
2、要适当评价，正确引导
教师对尖子生的恰当评价，可以增强学生的自信心，鼓励学生作得更好。但评价不能是单一的和笼统的，要有针对性和适当性，对尖子生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对尖子生其它方面的成绩要多注意留心，并指出那上点好，为什么好。
3、要培养尖子生抗挫进取能力
老师要有意识地提供机会、创造情境，使尖子生感受挫折，培养尖子生抗挫能力。要给尖子生制造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对。如，有的尖子生，对体育竞技活动不突出，让他参与，感受失败，然后教育他如何对待失败。教师也要创设难易适度的情境，让尖子生在感受挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻涵义。
4、要培养尖子生的团队精神和合作意识
尖子生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到意识
和成功的喜悦，让尖子生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使尖子生愿意与同学交往，取长补短。
另外，在临近高考，尖子生的学习成绩、情绪、行为可能会出现较大的波动，所以，作为班主任要作好尖子生的心理调节工作，即做到三个调节：认知调节、情绪调节、意志调节。 .
1、调节认知。过度紧张来自过高期望。首先放弃“只能第一、不能第二”的苛求，这样会使下降的注意力、记忆力和理解力得到恢复。其次，攀而不比，学好自己。学习的目的是为了丰富人生，而不是为了压住别人。把同学成绩的起落视为自然，自己却象登山健儿那样坚忍上攀，保持优秀就不会很难，倒是别人超越尖子并不容易。
2.调节情绪。期末复习期间的心理压力与日俱增，情绪的波动本属自然。此时最忌同消极情绪进行纠缠，比如告诉自己“千万别闹心”；比如强求自己“心如止水”；比如命令自己“千万不要害怕考试”等等。这些策略只能使不良心境进一步恶化。情绪调节的上上策是顺应自然。也就是承认情绪波动的必然性，放弃人为的干预，使其如“一江春水向东流”般地自然来去。
3.调节意志。为了取得好成绩，唯一可行之路是尊重学习规律。退缩与逃避只能使自己离优秀越来越远，甚至会导致心理变态。意志的基本功能是为行动的连续性提供支持。越是动摇越是坚持，这样不仅会防止成绩的滑坡，而且会在学习的同时完善自己的人格。当然，意志的培养并不排斥劳逸结合。

Answer 4

你好，能不能培养出国家的栋梁之材，这不好说，但能进尖子班的学生至少是某方面是比较优秀的，要么智商很高，要么很勤奋。要么机智商高又很勤奋，如果你自己有能力进尖子班，那么就尽可能努力进尖子班吧。不管怎么说？尖子班的整体水平。肯定比普通班的要高。走向社会以后尖子班学生成功的概率更比普通班成功的概率要高。这肯定毋庸置疑的。当然不是说普通班没有人才，但普通班成功的概率与尖子班比是有很大差距的。谢谢。

Answer 5

我个人认为尖子班是能够培养出国家的栋梁人才的，尖子班的学生都是经过精心挑选，靠自己的成绩获得的，她们都是学习优秀的学生，能够考上更好的大学深造，学好知识才能为国家做贡献。