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提供多种多样的书,并投其所好。
我家孩子小学六年级,十年来,我为引导孩子阅读用过许多办法,我认为最重要的就是以上两点。
抓住兴趣就是抓住了阅读的导火索。当家长的要跟孩子多交流,当然,孩子特别小的时候,交流也不顺畅,这时就需要多观察了,看看孩子的兴奋点在哪里,然后投其所好地给他买书。孩子,感兴趣,他才会读。否则,就得强迫他读。强扭的瓜不甜。强迫孩子读书,势必会造成逆反心理。
重要的是孩子因感兴趣自己去读,而不是家长陪读。
在孩子的兴趣,不好抓的时候,就尽可能给孩子提供各种各样的书,没准,哪本书就让孩子感兴趣了。比如,我儿子特别喜欢地理,他能将世界地图背下来,哪个国家在哪个位置,跟谁挨着,他都能背着说出来。这完全是因为给他提供了尽可能多的书。
家长要发自内心地重视读书,不要小瞧孩子,孩子是能够感知家长对读书的态度的。家长对读书的态度是会决定孩子对读书的态度的。
孩子的书,家长也要读,因为当孩子跟你讨论时,你能够给出回应。大人看个球赛,看到精彩之处时,有时会惊呼,并欲与旁边人评论一番。孩子读书也一样,看到有意思的地方,也渴望跟别人分享。
对孩子不爱看的书,怎么办?循序渐进,潜移默化。不爱看纯文字的,就先买带图的,一点点去过渡。或是旁敲侧击,一点点去渗透这本书的好处和有意思之处。
我家孩子小学六年级,十年来,我为引导孩子阅读用过许多办法,我认为最重要的就是以上两点。
抓住兴趣就是抓住了阅读的导火索。当家长的要跟孩子多交流,当然,孩子特别小的时候,交流也不顺畅,这时就需要多观察了,看看孩子的兴奋点在哪里,然后投其所好地给他买书。孩子,感兴趣,他才会读。否则,就得强迫他读。强扭的瓜不甜。强迫孩子读书,势必会造成逆反心理。
重要的是孩子因感兴趣自己去读,而不是家长陪读。
在孩子的兴趣,不好抓的时候,就尽可能给孩子提供各种各样的书,没准,哪本书就让孩子感兴趣了。比如,我儿子特别喜欢地理,他能将世界地图背下来,哪个国家在哪个位置,跟谁挨着,他都能背着说出来。这完全是因为给他提供了尽可能多的书。
家长要发自内心地重视读书,不要小瞧孩子,孩子是能够感知家长对读书的态度的。家长对读书的态度是会决定孩子对读书的态度的。
孩子的书,家长也要读,因为当孩子跟你讨论时,你能够给出回应。大人看个球赛,看到精彩之处时,有时会惊呼,并欲与旁边人评论一番。孩子读书也一样,看到有意思的地方,也渴望跟别人分享。
对孩子不爱看的书,怎么办?循序渐进,潜移默化。不爱看纯文字的,就先买带图的,一点点去过渡。或是旁敲侧击,一点点去渗透这本书的好处和有意思之处。
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