孩子背书时，怎样判断他是不好好背还是记忆力不好？
孩子背书时，怎样判断他是不好好背还是记忆力不好？今天小编来跟大家一起聊一聊。
有一段时间，我们家儿子害怕的一项作业是：背课文
不用背课文时，作业一般能够在一小时之内结束。一到需要背课文的情况下，通常要拖至两三个钟头还多，孩子总是一个人在卧室里背到“又哭又闹”。
若说他记忆力差，平常背诵，背英语单词都很快，更别说他喜欢的汽车型号也是不一而足，但是一到背课文，脑壳如同榆木疙瘩，任何东西都装不进去。
现如今中小学校的学科里，浓浓的背诵内容，我那时候十分担忧“记忆力差”的孩子之后学习生活要怎么玩！乃至还考虑到，是否要给他们报个“记忆法训练”的培训班，好好地练习背诵？
直至我终于找到孩子“背诵艰难症”的真实发病原因，.我搞清楚，这一切压根跟记忆能力不相干！只是孩子的情绪和自信心出了难题。有目的性的处理以后，原先一两个钟头也背不出来课文内容的孩子，如今15分钟就背完后“节气歌”和24节令，10分钟就背完后一段10句话的课文内容小段。
情绪是元凶
有一回孩子期待夜里有时间拼新买的乐高积木，可是一项“背课文”的工作使他心烦不己。我看到仅有七八句话的一小段，不在乎的说：“这迅速的！”
还没有逐渐背的孩子马上怼了回家：“那就是你！”后下一句是：我背就需要背到深夜，小玩具也玩不了了。
假如孩子在背课文以前早已设置了“我背诵很费力，要花许多时间，没有时间玩了！”，焦虑情绪的情绪就理所当然的发生了。
当焦虑情绪情绪一造成，人的大脑中承担情绪的边缘系统就活跃性起来，得到了脑部的决策权；反过来，承担思维逻辑和记住的人的大脑前额皮质被抑止。
因此，孩子尽管看起来在不断的读，不断的背，但人的大脑活跃性的则是“情绪地区”，全部消息都无法进到“记忆力地区”；而协助记忆力的思维逻辑也基本上暂停，这就是为何被情绪操纵的孩子尤其非常容易深陷“背诵”的窘境。
由于背不出来而感觉更为烦躁不安，越心急越就记不得。在那样的困局里，孩子的情绪愈来愈糟，相反又非常容易危害到父母，让父母也一起心急，焦虑情绪起来：“这都记不得！”“如何那样笨！”“你急个哪些？”
那样的冷嘲热讽，不仅不利于孩子稳定情绪，还把记忆力差，笨，心浮气躁那样的消极标识紧紧的贴在孩子的身上，给孩子来啦个“毁誉参半”，再度让孩子确定了自身“不容易背课文”的认知能力。之后再遇到背课文的每日任务，就更短缺和抵触。
有一些孩子说，“喜欢的东西我一下子就能记牢！”。不言自明，是课文内容的内容他不太喜欢，因此记不得。这听起来挺有些道理，具体是搞混了因果关系。
并不是因为“不太喜欢”而背不出来，刚好是由于背不出来才“不喜欢”。孩子背课文太痛苦，只能为自己找了个“不喜欢”的原因。
找到“背诵困难”的缘故，下面便是想办法帮孩子改变情绪，这绝不是件简易的事情。由于孩子情绪槽糕的情况下，不仅难以背诵，也很难听进来父母的劝导，因此最佳的办法是在孩子心浮气躁情绪出现之前，就逐渐干预。
