老师管理学生的方法
导语：身教胜于言教，一个行动胜过一打说教。人的日常行为由于其具体、直观、外显的特点，更容易为学生模仿。有一种说法是，什么样性格的班主任就会带出一班什么样的学生，虽这样说有些勉强，但可以看出我们班主任在教育中的重要性。班主任应从装束打扮、语言动作，到对待日常的人和事的态度、行为方式，都要努力去符合教师的身分，做到文明、端庄、有修养。
老师管理学生的方法
一 以高尚的人格魅力折服人，我认为这是最重要的，也是最有效地。
二 适当的与家长沟通，切记在家长面前说孩子的坏话，和家长一起管理学生。我记得我每天都会挑出一些差生的作业，找出哪怕是一丁点的对的地方打电话告诉家长他的孩子又进步了。往往在第 二天我就会发现前一天被夸的孩子听课格外认真。
三 适当的让问题学生帮你干一件事，我记得我有一次让一个学生帮我从家里拿点粉笔，他很高心的就去了，后来我又让这个孩子帮我把要给孩子布置的作业告诉他们。后来我就发现他上课特别认真。对于这个发现我很惊奇。我们一直想方设法帮助孩子，却忽视了他们也可以帮助我们，帮助老师可以给他们信心，让他们老师重视他们。
四 和孩子进行平等的“交易”，我这里指的交易可不是指金钱等我们日常生活中的交易，而是指当我们需要让孩子干一件对于他可能有点难的事的时候，我们也可以尝试干一些在他们看来我们很难办到的事。
老师管理学生的方法
一是严而有度的老师。
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
二是像妈妈的老师。
这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
三是实习老师。
这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。
四是有宽容心的老师。
这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
五是热爱学生的帅哥老师。
对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。
六是温柔的美女老师。
欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心，知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎，恶鸡婆。
七是风趣幽默的老师。
这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。
八是充满爱心的老师。
有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。
九是以身作则，说到做到的老师。
这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到;凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。
十是真才实学的老师。
这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的'道德观念、面貌和才智。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。
老师管理学生的方法
(一)新班组建期
抓住这个黄金时间对学生进行个人的日常行为和班级日常规范教育，提要求，定制度，抓纪律，抓卫生值日、抓文明礼仪，班团委建立等，很容易见成效。
1、这个期间，作为班主任一定要勤劳，多到教室，多去寝室，(我去学生寝室的时间多，在寝室我尽量不过多谈学习，只想谈其他拉近和学生关系，开学至今二十多天，我去寝室次数在15次以上)多和学生交流，多关注学生的生活，特别是对生病学生的关怀。我们知道，这是辛苦的事，但是我相信，此时辛苦了，是为了以后不再这样辛苦。
2、对于定制度，我想说几句，有些班级，刚开始制度定得不但多和细，并且规定得比较死，结果呢，几乎这全在纸上，没有或许很少去执行，这样会在在学生中会产生不可相信的不良后果。制度要定得全面，但一定宏观点有弹性些，最后解释权要归班主任自己，还要体现班主任的“威信”。
3、建立班团委，这个我也有一些体会，我觉得啊，要人数少，兼职多，特别是纪律委员，这一职务，我一般让有威望一点的班长兼任。同时，我还要提醒一下，我们一些新班主任，对他的学生干部(班长)完全信任，什么都托付给他们，之后就撒手不管了，这样做是不行的，会出现几种情况，要么班长的威信超过班主任，要么学生干部联合欺骗你班主任。还有一点，怎样找临时班委或是班长，因为班长这个职位很重要，新班委组建时，在我们对学生不甚了解的情况下，不是有清洁打扫、抱书发书等事情吗，我们班主任一定要多观察，发现其中能积极一点的，并且有一定组织能力的学生，可以暂时担任班长或班委。我觉得这个办法不错。
4、组建班集体时，有很多新班主任只注重了教室的常规管理，却对寝室管理有些放松。寝室管理，是我们常规管理的有力组成部分，晚上休息不好，直接影响第二天的学习;内务的整理，和谐寝室的人际，更是一个学生素质的体现。因此我想有以下的建议：(1)组织好寝室成员学习好《七中寝室管理规则》。(2)一定选一个比较称职的室长，而且班主任要尽可能的帮助室长树立威信。(3)要让学生建立起适合自己寝室的一些制度和保洁安排(班主任督察)，让寝室成为一个他们热爱的地方。(4)奖惩一定分明，精神和物质并存。
5、对于文明礼仪的常规管理，我只想说一点，那就是每周确定一个“自查纠错时间”。
(二)开学初
向学生展示一些新计划，提出新要求和希望，学生会倍感受鼓舞，继而在班级抓紧学习方面常规教育，利用学生的新鲜感，一定要将学习要求明确化，这个时间段是重要时间段，所以要形成班级特色，必须在学习习惯方面养成良好习惯。在此，我也提醒一下年轻班主任，在自习课上，尽量要求学生静思，不要一味地讨论，这样不仅影响教室的纪律，而且对其他学习的同学有影响。另外，对基础稍差的学生，我们班主任还有多关注，不能冷落他们，因为他们一旦对学习产生抵触情绪时，便给常规管理带来麻烦。
(三)考试期间
在考试期间，更要关注学生，要抓紧班级的日常管理教育工作，不可造成松懈的印象，但对许多事情的组织管理形式可以相应作些变化，如值日可以临时组合班子，以适应复习考试的要求，但是纪律、保洁等问题必须依照常规。在一次会考结束后，有一门学科的学习阶段性地结束了，学生们很兴奋，居然在教室撕掉书页，折成纸飞机，从三楼上飞了下来，弄得满地是纸屑，学校有关负责老师，连忙给我打电话，我赶到教室时，学生们一哄而散，连忙坐在位子上，我没有大声责骂，却用幽默口吻说了一句，请刚才飞飞机的同学两人一组去把飞机“抬”上来，同学们顿时一愣，瞬间就笑着跑了出去---
在一系列考试期间，我们不能过多去指责批评学生，那样会影响学生的考试心情，但又不得不要常规啊，所以作为班主任，能幽默诙谐一点，在这些特定时间段里，就会产生常规管理的超常效果。
(四)大型活动期
除细致地进行活动管理外，还要坚持渗透常规方面的管理，为活动顺利开展提供了保障;同时，借以培养学生在任何场合和环境都要持之以恒地遵纪、自律的好习惯。在2008级当班主任期间，第一天运动会结束后，我发现我班所呆之处，有瓜子壳，我明白常规意识在活动期间有些散漫了，我没有视而不见，也没有发脾气，却是自己弯腰一片一片捡了起来，当我移动地方抬头时，发现已有好几个学生都在捡了，我明白，要是我刚开始就叫学生捡得的话，学生能够捡，但是心里一定不舒服，也不会产生让他们自觉来捡的效果。
