Question

《长方形与正方形》教学反思

Answer 1

学生已经初步认识了长方形、正方形，知道了长方形、正方形有四条边、四个角，并在上一节已经认识了直角。对于长方形和正方形的特征认识还不足。因此，本课设计主要着眼于长方形、正方形的特征关系的整体入手组织教学环节。

从最初的寻找生活周围的长方形和正方形，说基本特征开始，主要引起学生对长方形、正方形“四条边、四个角”特点关注，这已渗入了二者的共性认识。其次在内容的主探究中，将二者同时以问题呈现，学生边探索长方形，又探索正方形。无意识中，加强学生对二者关系进行自我对比感知，使学生在体验的过程中获取知识。学生通过自主探索、合作探索实践感悟到长方形、正方形的特征。

在通过课件演示，让学生进一步理解长方形和正方形的特点，培养学生观察能力和实践能力，也注重学生在实践中提炼知识的本领，形成整体的能力。在课堂教学中,我放手让学生去探索、去发现、去交流，从而得出结论。在整个课堂中,动手操作贯穿始终,注重让学生在动手实践的过程中去体验、感悟、发现长方形、正方形的特征。如通过“折一折”“量一量”“说一说”这些活动,让学生自主探索到了长方形和正方形的特征,并且发现了两者的异同;通过“变魔术”的活动,让学生在推一推、拉一拉的过程中,发现了长方形和正方形的关系，让学生灵活运用所学知识,进一步加深对长方形、正方形的认识。