为什么患自闭症的都是孩子呢？自闭症是什么原因导致的？
自闭症的原因或自闭症的发病机制或发病因素非常复杂，如今觉得有几个方面：与个人素养相关：有一定家族背景，但在临床上发觉许多家庭都很好，但现阶段个人产生自闭症状或确诊为自闭症；与周边环境相关：如有人认为与环境污染有关系，有人认为与重金属超标相关，有人认为与患者进餐饮品、添加物、添加剂等息息相关；也有一种理论认为是个人神经系统免疫力产生出现异常；某些病人与大家族中的教养方式相关：但教养方式在自闭症中的奉献十分弱。总体上看来，自闭症的因素或是由物质条件即素养基本，再加上自然环境相互影响的最终结果。而自然环境因素包含全部怀孕预产期，包含个人出世之后的感柒，个人大脑发育遇阻，个人创伤、发高烧、发烫，异常感染的整体结论。
因此自闭症的发病原因到现在为止不能够准到底哪一个因素是唯一因素，或者可医治的因素，因而其因素、发病机制是综合性的。因此，针对其干涉也可以在可操纵的因素上进行下手。自闭症最开始的生长或是发觉的年纪能够在1岁或者1岁以上，自闭症做为一种人的大脑神经发育迟缓或脑部发育的一种迟缓临床医学主要表现，主要表现因患者不一样而不同。总体上而言，有几层面：与周围的环境相关，周边环境主要是和最爱的人，如爸爸、妈妈，母亲和宝宝间的沟通交流。患者在不会聊天时，具体表现在目光、神情的沟通交流，所以这种自闭症的小宝宝，目光座谈会受局限性，和母亲不可以对望，不能够双眼盯着妈妈来挪动，这也是十分明显的病症；与外部的行为表现的沟通交流出现异常，
如患者对外部的感受或觉得不敏感，有一些患儿对外部的体验又很敏感，可是绝大多数患者对外部的体会，尤其是觉得、感觉神经不敏感。因此会出现碰患者或患儿感觉神经十分迟缓；患者对人会没什么兴趣，并不是根据其他觉得来感受外部全球，根据嘴去啃、舔，吃物件，自然啃、吃是患者本性。但关键注重小宝宝在初期自闭症时，会根据啃去了解外部事情；伴随着患者略微大一点的情况下，如1岁之上，主要表现会不一样，如说不出话，甚至根本不会讲话，或简易要说父亲、母亲。但和周边人的眼神沟通交流依然不好。周边许多人的语言交流听不进，可以在临床上，见到患者由于沟通交流不好，经常使自己的家长和周边身旁的亲密的人觉得患者英语听力是不是有难题；伴随着年龄越大，
自闭症的主要表现是语言表达损伤，社交能力差，与外部感情交流损伤，更关心物件如旋转物体、摇摇椅、光辉物件等。也有走姿，掂脚跟等，踮起脚跟走路，随着年龄扩大，这种自闭症患者会出现独有主要表现。自闭症的患者医治下去非常有难度系数，自闭症根据明显水平不一样，做为一种神经发育障碍，患者的脑部发育或神经元细胞生长发育又十分迅速。因而，现阶段见到的少年儿童自闭症的诊治关键以练习为主，练习必须专业的教师来专业练习，如练习英语听力、和小朋友的相处、音标发音、觉得等。因此练习针对自闭症患者是第一位的医治，练习针对正常的患者都是有实际效果，对于自闭症患者更有效。在临床上见到现阶段可以使用比较好的复合益生菌来调节患者的消化道，改进患者膳食结构。
发觉在自闭症的患者中，有许多患者对于一些过敏事件，而食材的过敏反应的启动是通过消化道，而消化道中占首要地位的是消化道微生物菌种。因为在一定程度上填补或清除掉患者原先的旧肠道微生物之后，能够填补良好的复合益生菌，还可以改进。除此之外，一定要给患者神经系统营养的东西，如鱼油、欧米伽3、DHA，这种化学物质在临床上尽管到现在为止并没有科学合理的载入治疗指南正中间，但在临床实验正中间可以见到，假如患者填补这些东西，与不填补的患者对比，脑部发育的成熟情况，也有临床症状修复的成熟情况，恢复成熟情况在一定程度上更强。自闭症的语言康复训练是特别专业的行业，一般必须具备社会心理学环境的或可以掌握了解少年儿童神经发育心理学发展环境的教师或特殊教育来开展练习。
要按照患者语言发育的规律性，如一个单音节词的把握，从一个单音节词到双音节词，再到四字成语或词语，再到一句完整的话，加上有修饰词得话，慢慢语言表达可以从单一一个单词到2-5个词或更繁杂得话的练习。因此语种的练习一定是要找专门的康复机构或专业人员来协助病人，因为这是十分与众不同的技术专业。而语言交流针对自闭症患者而言，具有特别强的特征，特征取决于自闭症的患者随着年龄扩大，语言表达应当像正常的少年儿童一样的变流器利，可以融入周边环境。可是自闭症的患者不好，自闭症患者的语言表达较大的阻碍有二点：语言表达无法表达，根本没有创建下去语言交流；自闭症患者前期语言表达创建，伴随着生长发育应当变的更强，但却有语言表达后退，伴随着生长发育，语言表达能力远远不如前期语言表达能力，叫语言表达后退。
