Question

唐诗五首一节课讲几首古诗合适

Answer 1

吧

一节课讲一首诗合不合理首先要取决于一首的长短及教法，绝句可能短于一节课，而长诗往往要几节课。

一首诗讲得好不好，并不仅仅只是让学生背过默写过，这样的教学一节课足矣，但我认为这种教学是极不负责任的。因为有些诗所表达的意蕴都比较含蓄，其创作背景、表达的思想内涵及文学美学价值等都是必须要涉及的，这对学生深入理解是有相当帮助的。如果这样教学时间必然要长一点。

学古诗关键在于悟，悟的前提是理解，低年级学生可用诗配画的形式，高年级学生可用改变文体的形式，这样不但加深了对诗的深入理解，也培养的学生的审美情趣，提高了语言的艺术修养。这样的教学就不单单是一节课的时间了。

如果你是一个优秀的语文老师，熟悉诗人和写作这首诗的历史背景和文化背景，就能简洁又详细地为学生讲解出诗的意境和诗人的情怀！比如李白的静夜思，床前明月光，疑是地上霜是写实描述，举头望明月，低头思故乡。是表达作者思念故乡的心情。

一节课讲一首诗，非常合理，十节课讲一首诗，也很合理，课堂内容从不以多少论价值成败。

一节课的成功与否，从来不以课堂上讲解内容的多寡论；一节课的有用与否，也不以课堂上讲解内容的多寡论。

能让学生掌握学习方法，能够举一反三，知道类推，能让学生热爱学习，热爱这个学科，甚至热爱生活的课堂，才是有价值的课堂！

诗歌是最凝练的文学样式，它往往最少的语言，表达最丰富的情感。

讲诗歌，首先得让学生了解诗歌，了解鉴赏诗歌的方法，要不然是读不出诗歌的味道的。66

要了解诗歌，得知人知世论诗，得知道诗人是谁，知道诗人是在什么样的情况下写的这首诗，也就是了解这首诗的背景。背景又包括诗人本身处境和社会背景，比如讲李商隐，他失意的一生和当时政治背景下牛李党争关系密切，比如讲到曹植曹丕可以讲下魏晋时期知识分子的风骨等等。

鉴赏诗歌一般可以从形象、内容、情感、手法、结构、语言等方面着手，才能让学生全面掌握方法技巧。

了解诗歌形象

诗歌形象包括人物形象、景物形象、事物形象。

人物形象

诗中的人物形象，一般指的就是抒情主人公即诗人自己，或者是诗歌刻画的人物形象。

Answer 2

小学课程的话唐诗一节课讲3首就比较适合，因为5首一下子讲完学生们不一定能全部理解，所以3首合适。

Answer 3

2到3首吧，让学生循序渐进，不要进度太快，适中就好。声情并茂地授课可以加强学生对古诗的理解能力，更加方便去记忆。

Answer 4

一节课40分钟我觉得应该讲两首诗20分钟讲一首先读这首诗然后解释它表达诗人想表达的什么意思