邓稼先课文第1-6部分之间有什么联系
邓稼先课文第1-6部分之间有什么联系
第一部分是全文的“引子”。第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平简历和贡献。第三部分是第二部分的补充延伸和扩展，通过同奥本海默的对比，突出股表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大，这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则重点写了邓稼先深厚博大的贡献文化背景，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，这一部分是第二部分的具体化。
《邓稼先》这篇课文
1.以“永恒的骄傲”作为标题含义是：邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民族作出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。
2.作者以四个破折号引出对邓稼先的怀念和评价。破折号起到了列举分层的作用，语意上是层层递进的。
3.这一段文字采用了排比的修辞手法。它的作用是增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及其贡献。
4.为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。
5.邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生。
6.这部分是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友的深情，又总结了全文。
《邓稼先》每部分写什么
第一板块:影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。
第二板块:鞠躬尽瘁、死而后已的“两弹”元勋。
第三板块:中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
第四板块:民族的自豪、祖国的骄傲。
第五板块: 才智超凡、意志坚强、身先士卒、甘于奉献的邓稼先。
第六板块: 忠诚纯正、成就卓越,有着明确的人生方向和价值观,为祖国和人民的事业无怨无悔地奉
献了自己的一生的邓稼先。
邓稼先课文分段及段意
一：从任人宰割到站起来了：中国近代的悲惨历史背景下，引出邓稼先。
二：两弹元勋：介绍邓稼先的生平经历和贡献。
三：邓稼先和奥本海默：通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。
四：民族感情？友情？：侧面烘托出邓稼先严谨，做出的巨大贡献。
五：“我不能走”：用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强，奉献的意志，坚定的信念。
六：永恒的骄傲：借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品，无私的精神，巨大的贡献。
邓稼先 文章共有6个大段,各大段之间有什么关系, 邓稼先课文的六个部分是怎样联系在一起的?
从各方面赞颂了邓稼先的贡献以及他高尚的情操。第三、四部分是第二部分的延伸，第五部分是第一部分的具体化。第六段是对邓稼先一生的总结和赞美。
百分之一万二的正确答案！
邓稼先课文由六部分组成，请用自己的话分别概括这六部分有什么联系
采用小标题组织结构全文.文章结构明晰,作者为文章拟定了六个小标题,即对每一部分的内容进行概括
1,突出人物的伟大贡献
2,当之无愧
3,中国典范
4,自豪骄傲两种都有
5,负责的品质,精神
6,赞颂稼先的‘纯’
请采纳~
邓稼先中的第四部分体现了邓稼先什么样的品质
邓稼先既是一位受中国传统文化熏陶的人，也是受西方文化影响很深的人，他具有传统的眼光，历史的视野，有全球性的胸襟。
也是一个爱国的人
课文邓稼先中的双引号有什么作用
双引号是表明强调，强调列强对我们的瓜分与欺凌。
原文为：
从“任人宰割”到“站起来了”
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
双引号作用：
① 表示直接引用的话
② 表示突出强调
③ 表示讽刺和否定。
④ 表示特定称谓。
⑤ 有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
邓稼先课文习题答案
"邓稼先是中国几千年文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的这些优秀的成分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国 *** 的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣、军宣队。中国 *** 的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动标准，因此他是理想党员。
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