Question

从学校体育着手，怎样才能提高青少年身体素质？

Answer 1

怎样提高青少年的身体素质，这是关系到我们中华民族是否兴旺发达、后继有人的大问题。我们千万不能等闲视之。那么怎样才能提高青少年的身体素质呢？

首先，学校要全面贯彻党的教育方针，把 体育 工作切实抓起来。每天都要确保有一节 体育 课或 体育 活动。 体育 课与 体育 活动不能被其它课程侵占。下雨天也要在室内上好 体育 课或 体育 活动。学校的 体育 设施必须要作出物质上的保彰。学校与各级教育行政部门要把 体育 工作纳入考核学校工作的重要内容。

其次，学校要努力减轻学生的学习负担。各科只能布置适量的作业。不要使用各科配套作业本。不能搞题海战术，让学生做没完没了的作业。现在，有不少学生做作业要做到十一、二点钟，甚至做到凌晨。学生的身心 健康 受到很大的损害。这种情况必须禁止。

第三，家长要配合学校做好学生的 体育 工作。家长不能盲目地给孩子报各种补习班和培训班。要垠据孩子的兴趣与爱好，适可而止。决不能面面俱到，把孩子的休息时间全部挤掉。要把星期天还节假日还给孩子。另外，家长要严格监督孩子少玩智能手机和电脑，切实保护孩子的视力和身心 健康 。目前，由于学生使用电脑和手机时间太长，视力普遍受到了严重的伤害，还有许多学生甚至已经患上了颈椎病。这方面的问题十分严重，必须引起广大家长的高度注意，决不能无动于衷，听之任之。

希望学校教育与家庭教育紧密结合起来，切实做好 体育 工作，使我们的青少年能够茁壮成长。只有这样，国家才能兴旺，民族才能振兴。

多开展 体育 课，多推广国家级非物质文化的遗产。

太极拳能修心养性，最适合学生们来提高体质。

学校 体育 ，提高青少年身体素质，需要几个层面的推进：

1、氛围。引导学生喜爱运动，这个从教育入手，从活动设计的 娱乐 性入手，好玩儿的 体育 运动项目大家都喜欢。从而引导学生喜欢 体育 。另外整体氛围的营造也很重要，过去 体育 生都是一种四肢发达头脑简单的误区印象，现在科学表明， 体育 对脑力是有促进作用的。有本书《运动改造大脑》值得一读。

2、科目。补齐补全 体育 课。每周几节 体育 课，要补齐，不要再被数学老师替代了。 体育 种类要丰富，补全，不能给个篮球就让学生自由活动。

3、课外。开展有益的课外 体育 竞技活动，同龄人最关心同龄人的认可，多做些竞争性的活动，有益于身心 健康 ，也能培养勇敢、团队精神等。

体育 课从目前网络年代的冲击来看，受到最大的威胁就是过度 娱乐 化的电子产品，身体素质教育耽误不得。

对从学校 体育 着手，怎样提高青少年的身体素质我以下几点看法。

一、统一思想，改变观念。对于这点，非常重要。身体素质的提高是一个长期的过程，隐性化特征比较明显。再加上原来 体育 长期属于小三门之列，许多家长、老师、包括学校校长要把对 体育 的重视程度提高到像数理化一样还需要一个过程。现在的情况是对 体育 的重视程度确实比原来提高了，但很多是存在一种假象。举个例子吧，现在有很多班主任还存在课间不让学生打篮球的现象和不让学生参加学校组织的 体育 兴趣小组，怕影响文化课的学习。在他们的思想上只要中招 体育 考试考好就行了，根本没有从提高学生身体素质的角度去考虑。所以说必须转变观念，尤其是校长的思想观念，提高身体素质不只是 体育 课，还需要课外活动，需要练习时间和练习手段。所以这些决策要安排在学校的工作计划 ，认真落实“ 健康 第一”的指导思想。

二、加强 体育 课堂教学的管理。要根据青少年的身体素质发展规律制定教学内容。从小学到高中要进行系列化的发展。学校要加强对 体育 课堂教学的监督和管理，同时 体育 老师的工作情况提高要纳入学校的量化考核。学生 体育 课学习情况和身体素质提高情况要纳入对学生的考核。班级的 体育 活动开展情况要纳入对班级的考核。

三、踏踏实实搞好阳光大课间活动，有效保证学生每天有一个小时的锻炼时间，不走形式不走过场。

四、学校要经常性的搞一些 体育 比赛，提高学生对 体育 锻炼的兴趣，培养学生终身 体育 锻炼的习惯。

五、 从小学开始建立学生身体素质档案，这个档案一直到高中毕业。记录每个学生在每一个学段 体育 练习情况，每一个阶段 体育 老师、班主任，校长、家长都要签字。

六、继续加大 体育 在升学考试中的分数比例，做到凡升学考试都和 体育 挂钩，包括大学。在这方面云南做的比较好，中招 体育 考试的分数提高到了100分。

七、加大对学校 体育 器材投资和 体育 场地建设力度。到目前为止还存在有些学校没有运动场的现象，这谈何提高学生的身体素质？硬件一定要跟上，尤其是农村学校。

你好，很高兴回答你的问题

我认为提高青少年身体素质应该从这三个方面着手

提升意识

要 从思想上去引导学生了解运动 ，使学生正确认识运动的重要地位和作用，不断增强学生的身心 健康 成长意识，让学生认识到运动是每个人一生中不可缺少的组成部分，是意志品质的考验，是国家和民族精神的体现。培养学生参加全民健身的意识，增强参加 体育 锻炼的自主性。从而达到提高学生身体素质的目的。

加强锻炼

在学校经常 组织一些有趣适宜的 体育 活动 ，让这些活动吸引住他们，让他们在活动中找到乐趣，在乐趣中提高身体素质，利用集体主义精神，注意培养班级 体育 骨干。即在一个班中 培养部分爱好 体育 ，有组织能力的学生，让他们来带动和督促不爱运动的学生。

如保 证好早操、课间操 的同时，吃过下午饭后五分钟慢跑，十五分钟参加其他 体育 项目的活动。每天晚上睡前女生一组仰卧起坐、每组20至30次。男生一组俯卧撑，每组10至15次。这样不仅规范了学生的作息时间，同时也在无意之中提高了身体素质。但教师要注意在 体育 课中进行无意抽查，检查学生是否课后主动参加 体育 锻炼。

增加身体素质训练

身体素质训练包括灵敏性，柔韧性，速度，耐力等 。发展灵敏素质和采用的方法是极其广泛的如:看手势定方向、反口令练习等，一般来说在青春期前,女生比男生灵敏素质稍好一些,在青春期后,男生的灵敏素质明显高于女生。所以,在青春期前,要抓紧对女生的灵敏素质训练

完成任何一项运动,都需要柔韧素质,它是掌握技术、提高运动质量不可缺少的因素,对某些运动来说，柔韧还有显示动作完美、姿态优美的作用,发展柔韧素质的练习形式，主要有两种：即“被动练习”和“主动练习”

中学生的大脑皮层兴奋过程占优势，神经过程的灵活性高，反应快，是发展速度素质的最佳时期；对中学生来说，他们无氧代谢能力较差，不宜过多过早进行无氧代谢耐力训练，以免使心肌壁增厚，心腔变小。所以对他们主要是发展有氧代谢，改进氧气输送系统和肌肉代谢功能，可进行无氧代谢训练，但强度不宜过大。

希望我的回答可以帮助到你！

首先学校 体育 是受教育体制法规引导的，应试教育对 体育 科目来说并不平等，如果 体育 分值与其它学科一样，不想练不喜欢运动的同学也会主动去参与运动训练，这是最有力的促进策略。

少年强则中国强，青少年是祖国的未来，学校 体育 是强化青少年身体素质的重要途径，不可忽视，但是当前青少年的身体素质不容乐观。

首先，学校要根据国家有关规定继续深化改革教育制度，完善师资力量。学校 体育 来说， 体育 课是非常重要的部分，现在很多学校 体育 课不像语文、数学、英语等文化课受到重视，很多学校 体育 课安排的较少，一个班一周安排一次到两次，课程数量来说较少，达不到锻炼身体的效果。应该加重 体育 课的数量，学校要重视 体育 教育，让孩子能文能武。

上课内容上，学校 体育 课的内容较单一，大部分上课都是做广播体操，围绕着操场跑个几圈，发几个篮球、足球，就让学生们自己玩去了，下课时一集合，点名结束。这种课程没有多少实际意义， 体育 老师应该围绕着青少年当下的身体生长规律，安排符合他们年龄特征的课程内容，发展他们在 体育 方面的兴趣特长，比如有的男学生对球类感兴趣，那就重点指导他们这方面的教学，有的女孩子对舞蹈类感兴趣，应该安排他们学习这方面的课程。

学校师资力量方面要加大对 体育 课的投入，有的学校基本的 体育 设施不齐全，缺乏 体育 场馆，一到下雨，就没有办法进行 体育 课程， 体育 器材有限，老师上课内容也受到极大影响，一个班级几十个学生，一节课40分钟到50分钟，有的可能几个班级同时上课，那这个时候 体育 器材就不足了，一节课下来练不到什么东西就结束了。

体育 老师也要去强化提高，多出去学习培训，学习一些比较先进的教学内容，现在大部分 体育 老师教的东西还是前几年甚至更久的东西，对现在的学生没有吸引力，上课不积极，自然不能让学生积极的投入。

考试制度要改革，不要只是看文化课内容，现在各种升学考试成绩都是以文化课为主，这样就造成了学生、老师、家长的重心全部放在文化课的学习中，平时学习以外，各种补课都是语文、英语这种文化课，哪有给孩子加强 体育 锻炼的，所以现在的孩子小小年纪戴个眼镜，各个都是小胖子，近几年经常会发生哪个学校上 体育 课，学生腿、脚摔断的，甚至有的跑个步就把人跑死了的等等这种不良事件，这个必须要重视。

一、将青少年户外 体育 锻炼课程时间纳入学校、教育部门的考核范围、用问责机制来强化落实。

二、加大师资、场地等软硬件投入，从 体育 设施配套入手加快推进教育均衡化。

三、让 体育 课落到实处，加强开展学校课外 体育 活动的力度。充分调动广大学生参与课外 体育 活动积极性。

四、学校实行教学多元化，采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣。

可给学生们讲世界足球的故事，因为孩子都喜欢足球，篮球之类的 体育 项目，利用学校的场地，给学生自主的空间，以教师为裁判形成两组，其他班级成员为拉拉队，以30分钟为全场规划，对一般的犯规予以默认，提高学生的激情，以进球的多少和大型的犯规次数给学生做出合理的评价，并给胜利的一方发小奖品。这样的方式能提高学生对 体育 课的兴趣。

五、加强 体育 课活动的选择性、激发学生的主体参与。

在跳绳、球类、拔河、等运动竞赛、 娱乐 体育 （撕名牌）等新项目上，学生可根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动，改变 体育 教学中单纯对学生传授知识和技能、发展 体育 身体教育观念，改变在 体育 教学中学生被动学习的局面。

六、建立完善的评价制度、提高教学质量。

评价既可以帮助学生形成正确的 体育 意识和态度，加深 体育 锻炼，对促进身心 健康 的认识，也可以提高对 体育 的喜欢、态度和价值观，有利于学生持久锻炼。

体育 老师需提高教学质量，保证课堂有足够的练习密度和运动负荷，杜绝“放羊课”现象的出现，让学生的身心得到有效发展。

家长应该多鼓励引导孩子参加 体育 锻炼，增强体质。在有限的时间内充分发挥好 体育 课的作用，把青少年的身体素质提高到最大限度，在对 社会 责任和贡献中实现真正的人生价值。

从学校 体育 着手，怎么才能提高青少年的身体素质？

这个问题很有限制性和目标性，问题的根本就是要通过学校的 体育 课程来提高青少年的身体素质。

简单来说只单独通过 体育 课的活动时间是不可能达到提高青少年的身体素质的。所以问题的本源在于， 体育 课的时间限制了活动的时间，而目标的达成是需要限制的很多倍。

接下来我们还是继续剖析 体育 课。

我个人觉得我们国家绝大数 体育 课的老师并不称职。或者说从 体育 教学的思路上的问题让我不解。

你说每周最多两节 体育 课，加起来也就90分钟，用这90分钟我们 体育 考试该给孩子的是什么？九成的都是一堆为了完成身体素质考核的训练。

违背了身体素质考核的本心。

既然想要加强青少年的身体素质，本质是为了青少年的 健康 ，但有些为了达到所谓的大众标准过度的训练已经对正在发育的孩子完成伤害了，而且可能会是永久的，很不人道。

回到这九十分钟的讨论，我的想法是这样的，对于那些能够达到正常测试身体水平的孩子，其实 体育 课很多的是让他们去玩放松，不该把宝贵的时间浪费在枯燥的训练上。而那些不能达标的我们带入分析，从他们的角度考虑考核对于他们的难度。

体育 课首先应该给他们带来的是运动的快乐。而不是锻炼的枯燥。

培养孩子们热爱运动的爱好，以及合理运动中保护好自己。次那些枯燥为了达标的强制练习要有用得多。

只有是用精神去教育的孩子，才会领悟运动带来的是 健康 ，而不是糟糕的抵触和厌恶。让他们在课下也能保持热爱运动的本心。

孩子热爱运动了，就要正确引导孩子怎么去自律的生活运动。如此你还有必要担心他的身体素质问题吗？

所以 体育 课不是用一场球赛来提现比赛的友谊第一，比赛第二，结果每次课都有同学要往医务室跑。也不是用一场3000米跑步来提升体能训练，结果第二天很多同学因为运动过度导致肌肉痉挛，行走困难。

体育 老师不妨也多从根本出发，真正为了孩子的根本问题出发了，先保证孩子的 健康 ，再来考虑身体素质的提高，先给予正确的运动价值观，在来考虑运动怎么去做。

健身是一种 体育 项目，如各种徒手健美操、韵律操、形体操以及各种自抗力动作，体操可以增强力量、柔韧性，增加耐力，提高协调，控制身体各部分的能力，从而使身体强健。如果要达到缓解压力的目的，至少一周锻炼3次。

有氧运动好处：能锻炼心肺、增强循环系统功能、燃烧脂肪、加大肺活量、降低血压，甚至能预防糖尿病，减少心脏病的发生。

无氧运动好处：增强你的肌肉力量，是增加肌肉的主要来源、损坏的肌肉会在短时间内快速的修复，会增大你的肌肉、还可以提升骨质密度，降低骨质疏松的风险哦、可以提升你的肺活量哦。、在无氧运动时，血液流通比较快，可以缓解各种疾病。

健身常识：

有氧运动：

有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的 体育 锻炼。即在运动过程中，人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。

有氧运动能力：

单位时间内能完成的最大的有氧运动

有氧代谢：

有氧代谢也称“等张运动”，是指以增强人体吸入、输送与使用氧气为目的的耐久性运动。在整个运动过程中，人体吸入的氧气大体与需要的氧气相等。有氧代谢运动的特点是强度低、有节奏、不中断，持续时间长，而且方便易行，容易坚持。

无氧运动：

不需要氧气产生能量的过程。

无氧运动能力：

单位时间内能完成的最大的无氧运动

无氧代谢：

无氧代谢是肌肉剧烈运动时氧供应满足不了需要，肌肉即利用三磷酸腺苷(ATP)、磷酸肌酸(CP)的无氧分解和糖的无氧酵解生成乳酸，释放出能量，再合成三磷酸腺苷供给肌肉需要的一种代谢过程。

无氧糖酵解：

在无氧条件下，葡萄糖或糖原分解为乳酸的过程。

无氧阈：

无氧界限，当运动时肌肉所需的氧不能由呼吸循环系统完全供应时，能量将无氧代谢，动脉血管中的乳酸量开始增加。

三磷酸腺苷：

有改善机体代谢的作用，参与体内脂肪、蛋白质、糖、核酸以及核苷酸的代谢。同时又是体内能量的主要来源，当体内吸收、分泌、肌肉收缩及进行生化合成反应等需要能量时，三磷腺苷即分解成二磷酸腺苷及磷酸基，同时释放出能量。

心肺功能：

指心脏、肺部、血管为运动的肌肉输送氧气，排出体内垃圾的能力。

同心收缩：

肌肉收缩时，变短 (如：抬起一个亚玲)，又名向心收缩，缩短收缩，指肌肉收紧时导致肌肉变短的收缩。

离心收缩：

肌肉在收缩产生张力的同时被拉长的收缩称为离心收缩，肌肉在阻力下逐渐被拉长，使运动环节向肌肉拉力相反的方向运动的收缩方式。

糖原：

一种储存在肝脏和骨骼肌中的碳水化合物

糖酵解：

葡萄糖或糖原在组织中 进行发酵降解的反应过程，最终形成乳酸或丙酮酸，释放出的能量形成三磷酸腺苷，该过程就是无氧代谢的过程。

心率：

心脏每分钟跳动的次数。

间歇式训练：

在一次或一组剧烈运动后进行休息，或减轻运动强度,间歇式训练主要用于无氧运动。

乳酸：

无氧代谢产生的物质。

新陈代谢：

维持生命的反应过程。

肌肉力量：

一个或一组肌肉所产生的最大力量。

肌红蛋白：

骨骼肌和心肌的主要蛋白质，有运输和储存氧气的功能。

混合代谢运动：

指无氧和有氧的代谢供能相互转换的条件下持续不断地运动。运动不能只靠有氧还要适当地配合无氧，这种混合的运动模式就是混合代谢运动。

力竭：

是指负重训练完成之后的那一次，无法再完成的一次试举，肌肉已经达到了一定的疲劳状态。它通常是在力竭训练中出现的次数比较多，不过这是一个可以加深肌肉的活动和增加肌肉耐力的好秘方。

RM：

反复的运动的最大极限，就是你自己运动重复最多的次数。比如：8RM就是能够完成8次的试举的极限举重重量。不同的负重训练，它所选用的极限次数也是有不一样的地方。如果可以重复更多次数的练习，你的肌肉内毛细血管就会增多，耐久力就会提高，但是力量和速度提高不够明显。

皮脂：

皮下脂肪皮脂含量=（总体重-瘦体重）÷总体重X100%。一般来说，男性皮脂以15%为宜，女性的以20%为宜。

瘦体重

瘦体重是除去脂肪后剩下的体重，身体的含脂量。

超级组：

超级组训练是指练完一组训练动作后尽可能没有休息地做另外一组主动肌与前一组训练的主动肌相反方向用力的训练 。这种训练方式可以在最短时间内刺激更多肌肉群，强度非常大。

组间间歇：

组间间歇就是负重训练中组与组之间的休息时间。

拉伸：

拉伸就是肌肉的伸展练习，拉伸的动作过程要避免前后震动，要做的是把肌肉拉长的最长点停顿15~20秒，同时进行深呼吸。这对组间肌肉恢复和韧带的柔韧性都会有很好的帮助与提高。

泵感：

所谓泵感，就是目标肌肉在相当强度的抗阻力训练后，导致大量的血液涌向目标肌肉，此时，肌肉会产生膨胀的感觉，称为泵感，这个过程称为泵血。 “泵感”是衡量健美训练是否有效的一个标志。

复合动作：

复合动作又称为双关节动作，是指一个动作中有两个关节参与的运动，复合动作会由主动肌群和协同肌群同时参与用力，由于协同肌群的用力可以举起更大的重量，例如: 卧推、硬拉、深蹲、划船等等。

孤立动作

孤立动作是指此训练动作对于目标肌群有着最大的刺激效果，并排除其他肌群的参与。

乳清蛋白：

是从牛奶中提取的一种蛋白质，具有营养价值高、易消化吸收、含有多种活性成分等特点，被称为蛋白之王，是公认的人体 优质蛋白质补充剂之一。

增肌粉：

增肌粉是蛋白粉中加入氨基酸、糖、肌酸等其他物质，含热量比蛋白粉高。

支链氨基酸：

亮氨酸，亮氨酸，缬氨酸的统称，在进行长时间的耐力性运动，高强度的训练或低糖运动时可以使用。帮助蛋白质功能（避免肌肉流失）。

氨酰胺：

人体内的氨是蛋白质代谢过程中通过氨基酸、脱氨基肾脏使谷氨酰胺分解和肠道细菌的作用而生成。大部分氨在肝内通过循环合成尿素，一部分被用酮酸的氨苯化合成谷氨酰胺。