材料续写作文600字
1. 根据以下材料续写一篇600字的文章怎么写
按要求在所提供的材料的基础上继续补充协作，使之成为完整的一篇文章。续写能培养认真的阅读习惯和分析能力，培养根据条件想象事情发展的能力，提高写人叙事的写作能力。根据提供的材料，续写有的要求续上事情的过程和文章结尾。
续写时必须注意以下几点：
⑴必须认真阅读提供的材料，从整体着眼，弄清原文的基本内容和主旨，把握原文的思路。没有看动原文就匆匆下笔，难免回产生偏移或前后矛盾的情况。
⑵必须展开合理的想象，我们要以规定的情景出发，补充与原文相符合的情节。续写时既要扣紧原文的内容而想象合理的发展，也不能囿于原文，而要力求有新意。
⑶在续写过程中，要认真领会续写的要求，续写部分与原文应该是一个天衣无缝的整体，结构无割裂感，首尾能衔接。要瞻前顾后，充分注意承接与过渡、伏笔与照应等结构联系，使续写部分成为前文合乎逻辑发展、顺理成章的延伸。
2. 从以下材料中任选一则作为开头,续写一篇作文.题目自拟.不少于600字.
月亮既是伟大的，也是悲伤的，更是温馨的.唐代诗人李白曾经写出过不朽的诗篇：“今人不识古时月，今月曾经照古人.古人今人若流水，共看明月皆如此.”正像李白所说，无论是今人还是古人，都对月亮产生了一份独特的感情.
晚霞消退，太阳渐渐褪去了明亮的光辉，留给大地的是暗红中的忧伤，也许是一份恐惧，把人间带进了黑暗之中.忽然一种莫名的银白洒在了大地上，我抬头一看，好不惊喜，啊，月亮，原来是月亮！月亮用她那皎洁的光辉抚摸着大地，大地更有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一些梦幻.
看一看，想一想，深感月亮是伟大的.为什么这么说呢？因为月亮反射着太阳的光辉，当一个二传手，把光明在人们最需要的时候奉献给人们.有了夜晚的光明，人们就特别喜爱月亮，月亮代替了路灯，这黑暗里的光明啊，是多么的真贵呀，使人们的心里也亮了起来.夜空中的月亮，不仅照亮了天空和山川自然，照亮了大地，更照亮了人类的心灵.月亮，心灵之夜的明灯.
月亮又是悲伤的.她的苦楚只有她自己才知道.寂静的夜里，她是孤单的，没有任何知己陪伴，也没有任何一点点人声的热闹，有的只是如水的空冥，无边的寂寥.她还有什么法子呢？也只好把自己微弱的光洒在了环宇，自己为自己解闷，制造一些阳阳的感觉，这也许就是她最殷实的欣慰了.
月亮更是温馨的.她陪伴了散步的人们，陪伴了旅途劳累的游子，更安抚了远在他乡的亲人.正如李白诗中写到的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡.”，月亮充满了人文关怀，他不嫌弃任何一个人，当你高兴的时候，忧伤的时候，不知所措的时候，她都是你的好朋友，与你娓娓道来.
在中秋节，月亮是最圆的，那时，她才得意洋洋地放出她那明亮的光辉，也许这天晚上是月亮最得意的时光.
月亮并不总是顺心如意，有时瘦瘦的，可怜兮兮，弯弯的，像是有什么劳役累弯了她的腰，像一只孤零零的小船，怎经得起旷宇中的海啸巨浪呢，也似一把总在劳作的镰刀，够累的.看到了弯月，宋朝词人就发出了“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”的感慨.
月亮的美，在于她美若天仙的气质，更在于她幽幽怨怨的灵魂.月亮，我们灵魂的家园.
3. 600字的初二的材料作文
星雨心愿
烈日当头，天上不见一只小鸟，地上也没有一只蚂蚁，我背着沉重的书包，心里正为这不值得回忆的暑假烦恼着。回到家里，我照旧掏出书本来写作业，看着那绕口的英语和难背的古文，我都快不知所措了，突然我脑子中闪出一个念头：为什么不放松一个呢？何不晚上看看星星和星星聊聊呢？
宁静的夏夜，满天星星一眨一眨地欢迎我和它们聊天儿，我睡在地上，看着满天的星星，嘴就不由得动起来：“星星，你们那么漂亮，像无数颗宝石一样在天空中发光，可是没人欣赏你们，他们都喜欢月亮，难道你们不生气吗？”星星眨了眨眼睛仿佛在说：“我们当然不生气了，如果我们的存在能使月亮增加一份美意足了。”突然我觉得手湿湿的，起来一看，原来是草，我觉得我现在就像这地上的一个颗草，没人注意，没人理睬，更没人欣赏，但当我听了星星的一番话后，我不在抱怨反而感到一点点愉悦，从此，我不在低声下气，虽然全班近80名同学，但我还是要勤奋、努力学习，勇往直前。
美丽的夏夜，天空中繁星点点，我看着满天的繁星，把自己心里的一切都脱口而出：“星星，我从初二开始就担心我能否考上重点高中，虽然我曾经信心十足，也曾经信心全无，但是我人心底里想考进理想的高中。”但星星眨了眨眼睛，告诉我：“这高中不是你想考就能考上的，而是要经过一年的努力，一年的勤奋学习和勤于思考后，才能考上的。你虽然有多么多么的渴望，但到目前为止，这只是你的一个愿望而已。要想踏进理想高中的大门，使你的美梦成真，就要从现在开始努力。”星星的话一直在我耳边回响。从此，我不是被动的学习，而是主动地学习，把学习当成是一种快乐而不是一种负担。
“但我还是想念以前的日子，以前的暑假。”我对星星说。“以前的日子已经成为水中花了，你想想你明年，如果考上了理想的高中，那时你应该有多高兴！”星星的话使我一下子豁然开朗，我不再有疑惑，忧伤无影无踪，我不断向我的目标奋进。
那天晚上我做了一个梦，梦见我考上了理想的高中，实现了我的愿望，并过了一个愉快的暑假。
4. 根据材料扩写一篇作文600字左右 学校组织春游活动张杨要妈妈买蛋糕
星期天的清晨，我早早地起床了。见妈妈还在熟睡，我便决定当一天家庭小主人。
早饭该做什么呢？我想了想，打开冰箱，马上有了主意：喝豆浆、吃蛋糕。于是我拿出一个小锅，冲洗一下，然后把豆浆倒入锅中，再盖上锅盖。不一会儿，豆浆开了，我赶紧把火关上，然后用湿布握着锅把儿将豆浆倒在两个小碗里。我又从冰箱里取出花生巧克力蛋糕，切好后整齐地摆在桌子上。我喘了一口气，任务完成！当我准备叫妈妈起床吃早饭时，妈妈已被豆浆那浓浓的香味吸引过来了，她冲我一笑，说：“儿子真棒！”我心里美滋滋的。吃着自己做的早饭，我觉得特别开心。
时间过得真快，午餐的时间到了。中午我安排吃饺子。我从冰箱里拿出两袋子“湾仔码头”水饺放在一边，然后从橱柜里取出一个大锅，接了半锅水，放在煤气灶上，点着火。等水开了，我便把水饺一个个地放在锅中。我学着妈妈平时煮水饺的样子，搅了搅，又加了几次水，等饺子煮熟后，就用勺子把饺子捞在盘子里。我这时才发现，两盘饺子里破了几个，于是赶紧把破饺子夹到自己的碗里，才叫妈妈吃饭。妈妈看到我碗里的破饺子，笑着说：“儿了真懂事！”吃着自己的煮的饺子真香啊
5. 续写作文
如何写好续写作文谈到“续写”，首先要明确什么是“续写”。
续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。
有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。
还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。
续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际。那么，续写时要注意什么呢？1.认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。
展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。
即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。
2.续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。
3.续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。读故事，续写作文续写就是围绕文章中心，联系生活实际、课外阅读或电影故事，给课文补充一个适当的段落，或 *** 一个合理的情节。
续写还可以结合我们的生活实际，根据老师提供的文章开头，续写成文；也可以根据文章的结尾，写出故事的延续和可能的结局。 续写文章时要注意： 一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。
二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。下面以《猪八戒吃西瓜》为例谈谈如何进行续写。
故事梗概：《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。
（原文详见人教版五年制小学语文第六册35课） 读了《猪八戒吃西瓜》的故事，同学们肯定会觉得猪八戒很可笑。可笑过之后，想不想对八戒说点儿什么，或者推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事。
要写这次作文应注意以下几点： 1、承接上文，自然过渡 为了使续写的故事或要对八戒说的话写得生动有趣，而且要保持文章结构的完整性，应简要叙述一下猪八戒吃西瓜时的情景及当时的矛盾心理，但为了突出重点，这部分内容要写得简略些，自然过渡到下一段内容。 2、合理想象，生动有趣 八戒尽情享用甘甜可口的大西瓜后，将会发生什么事呢？或见此情景，你会对八戒说些什么呢？同学们可以结合自己的生活阅历大胆地展开想象，尽可能做到合理周密。
可能会想是由于猪八戒吃西瓜时狼吞虎咽，只顾自己，忘了师父、师兄，惹恼了悟空遭到了捉弄。在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒满地打滚，痛恨自己不该贪吃，你可能会说八戒自作自受，不讲情理；或许想到八戒为了惩罚自己，承担了去西天取经之行化斋的一切任务，进而展示一下自己的真本领，你或许会说这是徒弟孝敬师父应该做的；或许想到八戒当着师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪，以后的日子变得善良仁慈不贪吃，你可能会说要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好啊……同学们可能还有许多金点子，写出来比试一下，看谁写得更新奇、合理、有趣。
3、设置悬念，引人回味 八戒经历此次磨难之后，依然是自私嘴馋、好吃懒做，还是事事为他人着想呢？你希望自己心中的八戒是什么样的形象呢？希望同学们大胆地想象，给读者塑造出一个崭新的八戒形象，赢得读者的青睐。【 学生例文1 】 《猪八戒吃西瓜》续编唐僧师徒西去取经路过一座庙时准备讨点吃的，可里面没有人。
师父只好派孙悟空去找些野果子充机。站在一旁的八戒等不及了，也要跟着去。
可走到半路，八戒假装肚子疼，悟空早就看穿了八戒的诡计，但没有说出口，便一个跟头飞走了。这时，躺在树下的八戒发现了个西瓜，因为嘴馋把西瓜全吃了，而且找了四个充分的理由对付师父、悟空和沙僧。
可万万没有想到的是：采野果归来的悟空早已看得一清二楚了。悟空突然叫了一声，趁八戒愣神的工夫变成一只小飞虫钻进了八戒的肚子里。
八戒吃完最后一块西瓜后，怕被猴哥发现，把西瓜皮扔得远远的。这时，悟空来到八戒面前，拉着他去面见师父。
在回去的路上，八戒连续摔了四个跟头。悟空心想：这叫自作自受。
来到师父面前，八戒只好红着脸把事情的真相一五一十地告诉了师父，大家一听都哈哈大笑了。孙悟空便把采来的野果子分给大家吃，吃完后便继续赶路。
西行的路上，八戒直喊肚子疼。悟空风趣地说：“别耍花招了，又想吃‘西瓜’？”“不，俺老猪没骗你。”
八戒无奈地说。
6. 材料作文是啥,扩写
材料作文，指的是文字材料作文。就是出题者给出一份文字材料，要求根据材料或针对材料进行作文。
材料作文的题型特点是：
①题目有文字材料。
②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。
③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题（如要求给给材料的人写信），其中以给一段材料、一个命题的为最多。也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。
④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。
材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。
材料作文写法指导
一、首先要“读”：
①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。
②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。 二、其次要“析”：
析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
7. 续写作文
数月后，当白玉兰美丽如初的时候啄木鸟悄悄的离开。
白玉兰一觉醒来发现啄木鸟悄悄离开了 ，心里的酸楚向谁诉说。
黄鹂又来了，带着他的歌声，美妙的歌声，只是在白玉兰听来依然没有韵律。啄木鸟走了，留下她在哪里守候，孤独的滋味，有谁理解，有了黄鹂的陪伴自己会好受点。不在像以前那样了 ，黄鹂陪着白玉兰走过一段一段的时光，感觉不到白玉兰的热情，感觉不到她的快乐，感觉不到她的悲伤，，，，，，
一天黄鹂对白玉兰说：“对不起，我给不了你要的，当你孤单的时候可以找我来解闷，可是我需要走了 ，一个人，好过点。”说完黄鹂走了，没有回头他知道白玉兰的心理有了 人，知道自己的第一次离开伤了他的心，没有回头的必要。
黄鹂走的时候，白玉兰不在说什么，因为说什么都没有意义，就那么 目送着他离开。
山野里，一株美丽的白玉兰，飘香四溢。“太吵了 ，你快离开，你打扰了我的美梦”睁开惺忪的睡眼，原来只是梦里的一句话。看看太阳，要保持身体健康，我在这里，会一直在这里，，，，，，
8. 根据材料续写作文
我单手端着满满一颠簸垃圾，懒得倒进垃圾箱，用力倒，“啪”的 一下，一大半垃圾撒在垃圾箱外。我刚想转身往回走看见一个学生绊倒了 所以被叫到了办公室里 老师叫我回家想想乱扔垃圾的害处并且写一篇检查回到家后我不喜欢看书拿起一片漫画看起来了，在看完漫画后我感到无地自容
“乱扔垃圾”这幅漫画描绘的是这样一对年轻人公园的椅子上边吃零食，边聊天。他们把吃完的果皮，垃圾统统扔到地上。那一位女的突然看见旁边有一位老人目不转睛地望着他们，就对男的说：那位老人老是望着我们，走吧！”于是他们说说笑笑地准备离开，但他们刚起来，就听到后面传来一声“等一下”。他们不知发生什么事情，便说：“你想怎么样？”当他们一转身，那位老人却把他们刚扔在地面上的垃圾装在胶带里，恭恭敬敬地说：“请把你们的果皮你们的果皮扔进垃圾桶里！”他们听了，顿时口塞，面红耳赤。
我看了这幅漫画非常生气。这对年轻人怎么这么没有公德心，乱扔垃圾呢？难道他们从来都这样吗？他们在家里，在生活，工作的地方也是这样，随手扔了就算，从不收拾一下吗？如果那位好心的老人没有帮年轻人收拾垃圾，他们会回头看一看，捡一捡吗？不会。那位老人这么关心，爱护环境，是多么值得他们学习啊！
在现实生活中，这种“乱扔垃圾”的现象杜绝了吗？没有。公路上，有的行人为图个人方便，吃东西的垃圾随手就扔，就算垃圾箱在他旁边也不例外，照扔。丝毫没有保护环境的意识。其实，在许多公共场所，都会有人“乱扔垃圾”。他们往往都是贪图方便，而违背自己做人的原则，良心。
朋友们，为了你我他，请不要“乱扔垃圾”，所谓“保护环境，人人有责！”
