大学生活与高中生活的区别
1.学习方式不同。高中生活靠老师严格管制，还有严格的各个阶段考试和期末考试，非常注重名次和成绩。如果你的名次太差，会有老师督促、谈话等等。而大学老师一般不管，只讲课，学不学全凭自愿，只要不挂科，挂科需要补考。大学一般只有期末考试，考试分数由平时分和考试分组成。只要平时作业基本完成，平时分不太低，考试一般不会挂科，所以及格要求很低。
高中熟练掌握课本和课堂内容一般就可以取得高分，而大学课堂知识只是冰山一隅，更多地需要自学：读书扩展、写作实践等。大学里的课程要想完全掌握需要具备丰富的知识储备和视野的拓展。
2.自由度不同。大学自由度更高，相应的更需要自律性。大学可以选择专业、科目、研究方向等等，如果没有疫情，可以自由出校，只要不旷课，想去哪去哪，和高中全封闭的管理方式不同。甚至学不学都是自由。但是，这样也就要求大学生自律性要更强才能发展的很好，因此有很多学生到了大学后就堕落很多。
3.学习的专业性和细化程度不同。高中学习多个科目，即使分文理后也要至少学习三科，而大学基本上只学一科和与其相关大科目，还有一些基本的：数学、马克思等。在你所选的这一科目上不断细化、具体地学习。因此大学更注重专业性，选择自己所感兴趣的领域即可，而不必咬着牙全部都学。另外，大学学习的内容相较高中的更具体、深奥。高中学习的只是基础知识，大学要学习的是将来能运用到工作的实践所需的知识。
4.学习生活更丰富。大学不再是学习是学生唯一的任务，除了学习还有其他很多多姿多彩的活动。你可以参加各式各样的社团，认识各种各样的人，做自己喜欢的事，发展自己的兴趣爱好；你可以加入学校学生组织，学习基本技能，学习如何工作，为以后走向社会打好基础；你可以谈恋爱，上课玩手机，出去喝酒，这些都没人管你，因为你也要成为大人了；你也可以认真学习，努力研究自己的专业，发表论文，你的学习就可以真正取得一个学业性的进步。就是这样，每个人不一定要做着一样的事，每个人的发展侧重点不同。你会发现宿舍里有仍然认真学习的学霸，也有整日忙碌于组织和社团工作的会长，也有经常出去聚会、玩耍每天都很开心的社交达人。大学生活真的有很多选择而且多姿多彩
互联网时代的大学生活
大学校园长久以来都是学术之地，也是新技术的前沿。现在随着手提电脑和智能手机的大量出现，加上每天24小时不间断的网络连接，大学校园正在转而进入电子设备的新时代。
在典型的现代校园里，每幢建筑和大部分室外公共区域都提供无线互联网接入,学生可以把手提电脑带到任何地方。
课堂上，她用手提电脑记笔记，有时如果教授的课一点都没意思，她就会给朋友发送即时信息或电子邮件。在寝室，她甚至会给近在咫尺的室友发送即时信息。她离不开智能手机，甚至对住在楼上的朋友也要发短信；在从上一堂课去下一堂课的路上她也要用智能手机听音乐。
欢迎来体验21世纪的大学生活：通过源源不断的信息流，学生之间、师生之间以及学生和课堂作业之间建立了电子化的联系，一天24小时，一周7天，从不间断。在许多学校，无线互联网连接覆盖了校园的各个角落，大学整体上也因此成为世界上互联网最普及的地方。
学生们说他们非常看重动动手指就可获得无限的网上信息，还可以在凌晨两点给教授发电子邮件，并能在第二天早上收到教授的回复。一位工程专业的学生说：“我觉得无论在课内还是在课外，我都拥有一种交流手段。”
很多学生不仅使用智能手机自创语体发短信，而且也用智能手机来做更正经的工作，比如练习外语、分析戏剧课的脚本等。
在一所大学的有关美国广播电台历史的课上，学生们用智能手机录下他们自己的广播节目。教授这门课的教师说：“这提高了学生学习这门课的兴奋感。”学校也鼓励教授录下授课内容并发布到网上。一位一流大学的主管说：“我们意识到，像这样一种能够引起学生关注、并促使他们深入思考的工具也许大有潜力。”
对于大多数本科生来说，永不间断的互联网是大学生活的动力。网络工具不只是玩具，而且是储存和管理几乎各种信息的强大工具。随着世界上越来越多的人使用这些工具，它们已经变得不可或缺。所以，学生应该运用互联网所创造的奇迹来完成作业、复习讲座提纲、参与课堂讨论、与朋友们进行网上社交。
但是在做这些的同时，学生们必须记住，要控制和平衡好时间。上网时间过长就意味着在现实生活中学习、锻炼或和朋友叙谈的时间过少。学生们不应该让电脑屏幕上的互联网世界使他们脱离外面的现实世界。
大学在20世纪90年代中期迎来互联网，那时许多大学开始给学生寝室接入高速网络。在过去的几年中，学校率先把校园变成了被无线网络覆盖的世界。事实上，美国最近的一项研究发现，信息技术的投入占高校预算的5%-8%，比20世纪80年代中期约2%-3%的投入有所增加。
有一所大学里，学生用无线网络发送即时信息、复习家庭作业以及查看银行账户余额。而就在沿公路往前九英里处，另一所大学一直有种技术不如别人的自卑感。为了弥补这一点，该大学花了数万美元给每一名入学新生免费赠送了一台苹果iPad。
有些大学甚至要求所有学生拥有或租用一台手提电脑。有人说注重技术可以使学生作好准备面对被网络连接的世界。一位大学校长指出：“你必须与世界保持同步，学生们期望通过高带宽获取信息。如果你不能提供，你就会在竞争中处于劣势。”
其他大学正努力从同行当中脱颖而出。大学之间用最现代的网络和最热门的系统来吸引学生的竞争已经达到狂热的地步。
一些商科专业的学生可以领到免费的便携式电脑。在永久在线模式下，他们可以根据需要随时随地获取信息。一所大学甚至为新生配备了智能手机，以丰富其大学经历，为他们在一个日新月异的世界上取得成功作好准备。
大学还为那些不喜欢随身携带手提电脑的学生提供了若干个机房。而且，许多大学为那些熬夜学习的学生开设了24小时电脑维修店，电脑第二天就可以修好，而且在电脑送修期间，学生可以使用维修点提供的代用电脑。
在过去10年里，世界各地的大学都在更换其计算机系统，主要是为了给学生提供最先进的免费系统。随时随地的网络连接使教育深受裨益。随着计算机技术的广泛应用，我们将培养出善于解决问题和善于思考的一代人，这对于世界的未来是至关重要的。
扩展资料：
互联网时代的基本特征
在经济层面,互联网通过对社会经济所涉及的各个行业的革新与颠覆,塑造了整体的互联网经济,它与线下经济互相依存、互为支撑。其特点表现为地域范围的无远弗届、参与人数的盈千累万、服务响应的及时快速、消费体验的称心如意、产品服务的快速迭代以及消费者选择权、评论权、参与权的显著扩大。
在人际交往方面,社交网络极大地扩展人们的交际范围。在社交网络中,各种信息、观点、创意时刻在进行交流、沟通与碰撞。人们不仅由此获得更多的信息与知识,还可通过这一高效、平坦的信息传播途径获得自己的发言权,形成自媒体,从而进一步提升了互联网的平等、民主权力格局。
在思维层面,分享、协作、民主、普惠、自由、平等等理念大行其道。这些理念对传统的独占、封闭、集权、权威等思维造成强烈冲击,并借由互联网媒体、社交网站、即时通信等渠道广泛传播,已经开始自下而上地改造整个社会的思维模式。
在这种思维模式下的个体更加自信、开放、包容,更加注重自我表达,也更加关心自己的个性需求与应有权利。
