高一新生入学摸底考一般考些什么
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高一新生入学摸底考一般会考些什么呢?学生怎样应对摸底考?本文汇总了高一开学摸底考的五大难点问题,与大家一起探讨。
问题一:一般高中的“摸底考”主要考察学生哪些方面的知识点? 答:首先了解学校为什么进行摸底考试? 学校进行摸底考试的原因一般有以下几类: 为特色班级选拔适应人才; 为合理进行平行分班,其次充分了解学生实际学科基础情况,更有利于学生进行初高中的衔接。
给予学生和家长一个有力的信号,以考试为导向往往信息明确,容易被关注,以此,使学生能够利用考前一段时间充分复习,以一个较饱满的状态进入高中阶段,以便于开学开展教学,也就是不输在起跑线上。
其次,了解了不同的原因,所以考察学生的重点也就各不相同了 为特色班级选拔适应人才(因材施教,为进行分班教学做准备)。
难度明显高于中考的情况,考察学科知识点的同时会比较重视学生对知识点迁移能力,学生的探究意识,学生的学习品质的表现。
尤其在数学、英语学科方面更会出现一些为本学校选拔人才的挑战性试题。
当然,类似的难题不会太多,否则将会失去对大部分学生的能力考察目的。
为进行平行分班,了解学生实际学科基础情况,以及希望学生有备而来的,更有利于学生进行初高中的衔接。
考试难度往往不会太高,一般也就比中考难度略高一点,因为,过简单或过难实际上都无法很好的区分学生的层次,以及学生对知识点掌握的实际情况。
就考试的知识点而言,一般涉及五大门学科与中考的考试内容所基本吻合。
问题二:学生应做学习和心理上的哪些准备,争取取得“开门红”。
答:首先,关于“开门红”的定义,简单的说就是达到自己预设的目标。
预设的目标是什么?在这里,很多人都会想到学习成绩,班干选举中的地位。
实则不然,最重要的“开门红”就是心理上的适应,由于学生原有的基础不同,所以, 每一个人的希望都是不同的,但在千万个不同的目标有一个最基本的核心内容,就是能够比较快地融入高中的学习集体中。
其次,学生而言,初、高中实际上是两个并不相同的概念,无论学校管理,教育教学方式、家校联系形式,学生互动方面等,区别都是明显的,不少学生经历了小升初之后都会知道,又要进入一个陌生的环境,但这次经验会相对丰富一些。
但进入区级以上实验性示范性高中的学生都会比较忐忑,不知道自己的定位怎样,自己是否还会优秀。
由此学生入学前的确需要一个属于自己的学习、心理调节期。
可以做点什么? 1、经过暑假的调整之后迅速回归学习状态,尤其工具类学科(英语、数学)温故而知新。
在此程度上,了解学校的学科教学特色,包括速度,难度,考试节点,教学风格。
问题一:一般高中的“摸底考”主要考察学生哪些方面的知识点? 答:首先了解学校为什么进行摸底考试? 学校进行摸底考试的原因一般有以下几类: 为特色班级选拔适应人才; 为合理进行平行分班,其次充分了解学生实际学科基础情况,更有利于学生进行初高中的衔接。
给予学生和家长一个有力的信号,以考试为导向往往信息明确,容易被关注,以此,使学生能够利用考前一段时间充分复习,以一个较饱满的状态进入高中阶段,以便于开学开展教学,也就是不输在起跑线上。
其次,了解了不同的原因,所以考察学生的重点也就各不相同了 为特色班级选拔适应人才(因材施教,为进行分班教学做准备)。
难度明显高于中考的情况,考察学科知识点的同时会比较重视学生对知识点迁移能力,学生的探究意识,学生的学习品质的表现。
尤其在数学、英语学科方面更会出现一些为本学校选拔人才的挑战性试题。
当然,类似的难题不会太多,否则将会失去对大部分学生的能力考察目的。
为进行平行分班,了解学生实际学科基础情况,以及希望学生有备而来的,更有利于学生进行初高中的衔接。
考试难度往往不会太高,一般也就比中考难度略高一点,因为,过简单或过难实际上都无法很好的区分学生的层次,以及学生对知识点掌握的实际情况。
就考试的知识点而言,一般涉及五大门学科与中考的考试内容所基本吻合。
问题二:学生应做学习和心理上的哪些准备,争取取得“开门红”。
答:首先,关于“开门红”的定义,简单的说就是达到自己预设的目标。
预设的目标是什么?在这里,很多人都会想到学习成绩,班干选举中的地位。
实则不然,最重要的“开门红”就是心理上的适应,由于学生原有的基础不同,所以, 每一个人的希望都是不同的,但在千万个不同的目标有一个最基本的核心内容,就是能够比较快地融入高中的学习集体中。
其次,学生而言,初、高中实际上是两个并不相同的概念,无论学校管理,教育教学方式、家校联系形式,学生互动方面等,区别都是明显的,不少学生经历了小升初之后都会知道,又要进入一个陌生的环境,但这次经验会相对丰富一些。
但进入区级以上实验性示范性高中的学生都会比较忐忑,不知道自己的定位怎样,自己是否还会优秀。
由此学生入学前的确需要一个属于自己的学习、心理调节期。
可以做点什么? 1、经过暑假的调整之后迅速回归学习状态,尤其工具类学科(英语、数学)温故而知新。
在此程度上,了解学校的学科教学特色,包括速度,难度,考试节点,教学风格。
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