Question

如何评价中国近现代史纲要在教学上的地位？

Answer 1

（一）大学本科生《中国近现代史纲要》的开设。
在2005年2月，中共中央宣传部、教育部发出《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（即教社政〔2005〕5号文件）中，提出为高校本科生开设《中国近现代史纲要》课程。目的是使大学生“了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路”。此前，大学本科生曾经开设过《中国共产党史》《中国革命史》和《毛泽东思想概论》等课程，都是以1840年以后的中国近现代史为背景，但各自侧重点有所不同。这次《中国近现代史纲要》的开设，既是对原有课程的延续，又在教学目的上体现了明显的时代特征。
（二）在高中阶段与之相对应的《历史》课状况。
高中阶段的《历史》课一是属于文化知识课程，因此偏重于对史实的介绍，涉及内容也更为宽泛；二是受高考文理分科的影响，《历史》课只在高中的文科学生中开设，理科学生对这段历史的了解仍停留在初中所讲授的有限的历史常识水平，以至于有个理科学生反映：“上了《中国近现代史纲要》这门课，才知道蒋介石和日本人不是一伙的。”教师细问才得知，该生在高中阶段从来没有上过《历史》课。三是高中阶段的《历史》课正处于调整之中。面前在校大学生高中阶段使用的是2003年版的高中《历史》教材，其分为《中国古代史》、《中国近现代史（上）（下）》和《世界近现代史（上）（下）》三部分。