Question

教学设计如何向深度学习

Answer 1

教学设计向深度学习的方法如下：

1、立足学生主体地位，助力深度学习开展

《义务教育诺文课程标准》强调，学生是课堂的主体、学习的主人。传统教学虽也强调学生为主休，但实际上却是教师在主导，学生大多是在被动学习，最终出现“一听就会，一讲就错”的现象，学牛的学习始终处于浅层状态。

只有进入深度学习，才能最终助力学生知识内化。具体教学巾，需要教师能够根据学习内容，通过情境创设、平台搭建等方式，引导学生进行白主、合作、探究学习。比如提前预习课文，通过查字典了解生字词，等等。

2、创设生木对话场景，探索深度学习路径

语文学习，不仅仅是理解识记，更多的还是“恬”。在“惜”中，学生实现了与作者、文木乃至编者的深度对话；在“悟”中，学生不仅对文木内容、主题进行了重构，而凡还能结合自己的理解生成新的理解。

这样不仅充分践行了教材只是例了作用，而且还为学生语文综合素养提升创造了条件。而要实现“悟”就需要教师在课前认真研读教材，在课中积极创设情境，搭建平台，引导学生与文本多元对话，并且推促他们思维逐步深入。

3、丰富学习情感体验，提升深度学习质效

研读文本，就必须深入对话，纵深休验文本所表达的情感。《义务教育语文课程标准》中强调，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示......能说出白己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。

因而在课堂教学中，教师要高度重视学生情感，尽可能借助文木内容，通过搭建平台、创设情境等策略，引导学生与文木、作者进行情感共鸣，在实现课堂教学日标，推促深度学习进行的同时，帮助他们健全人格,境育健康的人生观、价值观。