把一根木料锯成6段，一共用了30分钟，平均锯断一次用
把一根木料锯成6段，一共用了30分钟，平均锯断1次用（ 6 ）分钟。
A．5。
B．6。
C．无法确定。
解析：30÷（6-1）=30÷5=6（分钟）。
答：平均锯断1次用6分钟。
故选：B。
拓展：
二年级数学平均分知识点：
1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：
（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
二年级数学平均分教案：
教学目标：
1、进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。
2、培养学生观察、动手能力、渗透爱护动物的教育。
3、通过生动的画面，学具的操作，学生逐步了解了平均分的方法，加深了对平均分的认识。
教学重点难点：用平均分的方法解决实际问题。
教学准备：情境图、24根小棒、15个方木快。
教学过程：
一、准备活动。
1、把6个小圆片分成3份，有几种分法？
第一种分法：OOOOOO。
第二种分法：OOOOOO。
第三种分法：OOOOOO。
2、上面三种分法中哪一种是平均分？
3、把12根小棒平均分成6份，每份有几根？
二、讲授新课。
1、教学例3。
（1）师：同学们你们喜欢春游吗？我们来看看这些春游的同学遇到了什么问题？
（2）呈现租船情境图，让学生说一说图意，明确要解决“租几条船”的问题。
（3）收集解决问题的信息，教师加以强调说明：每条船限乘4人，24人租几条船？
（4）分小组讨论：要租几条船呢？
（5）交流各组解决问题的方法和结果。
明确每4个人一组租一条船，24人可以分成6组，就要租6条船。
2、课堂练习。课本第15页“做一做”。
（1）呈现出小动物准备就餐的生动有趣的情境图。学生互相说一说图意。
（2）师：有几个小动物准备就餐呢？一双筷子是几根？现在有多少根筷子？够不够分呢？让学生用小棒代替筷子在小组内分一分。
（3）交流结果，提问：12根筷子分成了几双？够分吗？
三、巩固练习。
练习三第4题。
先让学生观察画面，明确“把多少个萝卜平均分给小兔”和“按每只小兔几个萝卜来分”。让学生独立“圈一圈”。最后交流结果。
练习三第5题：学生观察画面，了解题意。
练习三第6题：引导学生观察、比较，进一步理解“平均分”就是“每份同样多”。
四、课堂小结：怎样分是平均分？
