Question

大学生创造性思维重要性

Answer 1

创造性能力是培养创新性人才的最根本的能力。每一个思维正常的普通人都有着一定的创造潜力，这种潜力被开发成现实的创造力，只能通过教育途径。

江泽民同志指出： “创造性是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发 达的不竭的动力。”对此，我们必须改革旧的教育观念，强化现代教育意识，深化教学改革，把培养具有 创造性思维能力的人才作为教育的最高目标和宗旨。

我们大学生应该处理好知识与创造能力的关系。知识是基础，掌握知识是发展智力，培养创造能力的前提。智力的发展促进知识的高效掌握，而知识的掌握又促进了智力的顺利发展。创造性能力是在知识的基础上，在智力的支持下，运用已有的信息去分析、解决实际问题甚至突破问题。

创造性思维的形成来源于思维主体对客观的观察、分析、判断、联想的结果。它是创造性思维活动获得成功的关键。因此，对大学生来说，在建立合理知识结构的同时，还得使自己的智能首先得到优化。 建立合理的知识结构，首先要学会通过归纳掌 握各门学科的基本结构。在此基础上，对有关学科进行整体性归纳。只有使各科的知识、技能形成合理的便于提取的系统，才有可能加以运用；

其次要处 理好基础与专业的关系，文科与理科的渗透关系，再次还要有广博的专业知识。广博的知识有助于知识的融会贯通，这对实际思维的广阔性和灵活性是非常有利的条件；

最后，创造性能力的培养必须夯实基础知识和专业知识，当然，还要有将这些知识综合运用的能力。要掌握专业的前沿知识，以便掌握学科发展的最新动态，这对思维的深刻性、创造性都是必要的。

Answer 2

何谓“创造性思维”呢？所谓创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。这种思维的目的不是着力寻找陈旧的知识，也不是去重踏别人走过的老路，而是把注意力引向发现新的事物、新的规律、新的理论、新的观点，促进人们向更高、更新、更复杂而广阔的方向开拓前进。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、评判性、敏捷性和灵活性等特点。它能把学生置于新角度、新思路、新情况与新问题之中，适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理。

那么，如何培养学生创造性思维呢？

第一，思想入手、变旧为新

传统的教育模式在某种程度上阻碍了学生创造性思维能力的发展。要从改变旧有的教学思想入手，改变传统的填鸭式的教学模式，改变学生在教学活动中的被动地位，使其成为教学活动的主体，切实采取启发式的教学方法。调动学生积极性，让其生动、活泼、主动地学习知识，发展能力。要激发学生发生疑问，提出问题，充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性，引导其浓厚的学习兴趣。采取多种形式，允许学生选择自己喜欢的方式学习。既可通过教师讲授学习，也要通过发现学习法让学生主动地掌握知识。教师不要干涉太多，要培养学生独立思考的能力与习惯。例如：小华和小丽的家都在太平路上，学校也在太平路上，小华的家离学校1500米，小丽的家离学校2000米，问他们两家相距多远？此时的教师不应急于提醒，而是让学生独立思考，这样一来必有收获。

第二，诱发创造兴趣、启发创造想象

夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生在学习中产生一种迫切探求新知识的欲望，他们的创造能力才能得以充分发挥。因此，教师应利用一切可能的条件不失时机地激发学生的创造兴趣。如在课堂上采取游戏、竞赛等方式来激发学生的创造兴趣。另外，教师平时应引导学生多走出课堂，对自然界、人类社会的各种现象给予关注，并在观察的基础上引导学生积极思考，大胆想象。要知道丰富的想象是创造的翅膀，尤其创造想象对培养学生创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识是非常重要的。

此外，培养学生大胆幻想和善于幻想的能力，对培养学生的创造性思维也有重要意义。敢想是敢做的起点，幻想是创造活动的必要条件，对于学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励，引导他们，把幻想转变为理想，把幻想同创造想象结合起来。一旦这样，学生的创造力定会被激发起来，其创造性思维也会得到发展。

第三，注重培养创造性的心理品质

现代社会的发展越来越要求人们具有良好的心理品质。强烈的好奇心和进取心，个性的独立，坚定的自信心，具有冒险精神等。因此，教师应注意发现和及时引导学生的好奇心，鼓励他们积极地去发现去探索。例如在学习圆的面积公式推导时，教师要鼓励学生把圆转化为三角形、梯形等去推导。在日常的生活和学习中，当孩子遇到困难时，也应注意培养他们独立解决问题的能力，培养他们具有百折不挠的精神，不因受到批评或挫折而气馁，具有不达目的决不罢休的毅力。

第四，创设氛围、培养创造性思维

学生学习的主动性和创造性与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关。因此，教师自身的思维也应具有创造性，并以创造者的身份为学生创设良好的创造性的氛围，为学生提供敢想善思的创造性的良好情境。比如，对学生的质疑，老师的态度应该是鼓励引导，通过鼓励使学生从“不敢”提问到“敢于”提问，通过引导，使学生逐步做到“善于”提问。要学生“敢问”，关键在于教师要爱护扶持他们的热情，对于学生提的每个问题，要努力做到认真善意地对待，绝不因为学生提出了没有意义或不好回答的问题而表现出不高兴，不耐烦。教学中，应把学生的质疑、提问的作为必不可少的教学环节。捕捉每一次学生迸发的创造火花，培养世纪性的创造性人才！

Answer 3

作为新时代的大学生，是国家的未来，现今国与国之间的竞争已经是创新能力和科技能力的竞争了，作为有理想有目标的大学生，不能光满足于学习书本知识，培养自身的创造力不仅是为以后走上社会实践道路打下基础，更是培养锻炼自己能力的重要条件。。。。。大概就围绕这些方面写了，我们之前也写过，无非就是写写对国家未来的建设需要，对自己未来的实践需求，增强我国的综合国力，等等，反正就往好的方面写。后面的就看你自己怎么扩写了。因为是自己想的，所以不能给你很多字的答案。见谅！望采纳