学前儿童语言发展的特点是什么？
发展特点如下：
（1）从对话的语言逐渐发展到独白语言。
（2）从情景性语言逐渐发展为连贯性语言。
（3）能够总和利用表情，手势，语调等非语言信息帮助交流。
（4）对有效沟通的社交情景因素越来越敏感，可以利用多种交谈技能，委婉的表达自己的要求。
（5）能够根据听者的特点对自己的说话内容进行相应的调整。
扩展资料：
按照国内外现行的医学以及心理学的分类，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：出生和新生儿期（birth and newborn）：出生—1个月；婴儿期（infancy）：1个月—1岁，相当于乳儿期；学步儿期（toddler hood）：1—2岁；早期儿童期（early childhood）：2—6岁，相当于幼儿期。
尽管这一分类法正日益受到挑战，特别是对婴儿的分类更是莫衷一是。但是，通常把这几个阶段统称为儿童期，即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。
学前儿童语言发展的特点：
1、出生~20天：非自控音阶段。发音以哭声为主，也有一些咳嗽和吃奶时的发音，都是新生儿不能自己控制而发出的声音。
2、21天~5个月：咕咕声阶段。儿童的听辨能力和发音能力都有较大的发展，有大量的“玩弄”声音现象，有了最初的语音模仿和“对话”意识。
3、6个月~1岁左右：牙牙语阶段。婴儿模仿发音的能力大为提高。
4、1岁~1岁半：学语阶段。连续音节和类似词的音节增加，无意义的连续音节减少，是由无意义的音节发展到词音的过渡阶段。
5、1岁半~6岁：积极言语发展阶段。儿童由单词句、双词句向完整句发展，集中的无意义的发音现象消失。
扩展资料：
严格说，儿童语言发展是在1岁左右讲出第一个真正的单词开始的。因此，通常以单词的出现为界，将整个过程划分为语言准备期和语言发展期两大阶段。
儿童语言发展应该分为三个方面：语音发展，词汇发展，语法发展。
语音发展分为五个阶段：非自控音阶段（出生~20天）、咕咕声阶段（21天~5个月）、牙牙语阶段（6个月~1岁左右）、学语阶段（1岁~1岁半）、积极语言阶段（1岁半~6岁）。
词汇发展分为三个方面：声调知觉发展，音位直觉发展和词的语音表象建立。一般出生后的第一周，婴儿听到一个轻柔的声音便会停止他的哭声。一般4个月左右的婴儿能分辨出愤怒和友好的声音，也能分辨熟悉的和陌生的声音。
语法发展阶段分为三个方面：句型由不完整到完整，语法结构不断变化，句子含词量不断增加。2岁半儿童已经开始出现一定数量的简单修饰语，3岁到3岁半是复杂修饰语句的数量增长最快的时期，到4岁有修饰的语句开始占优势。
参考资料：百度百科_语言发展
词汇；数量增加，范围扩大，理解加深
句子；从简单到复杂，从不完整到完整
从无修饰语到有修饰语，由短到长
功能从混沌一体到逐步分化
发展
（1）从对话的语言逐渐发展到独白语言。
（2）从情景性语言逐渐发展为连贯性语言
（3）能够总和利用表情，手势，语调等非语言信息帮助交流
（4）对有效沟通的社交情景因素越来越敏感，可以利用多种交谈技能，委婉的表达自己的要求
（5）能够根据听者的特点对自己的说话内容进行相应的调整
幼儿园语言教育内容选择的依据有哪些？
有人在吗？
二是单独性。这一特点在独生子女的家庭环境中更为突出。
三是随意性和随机性。在家庭中对子女教什么，怎样教受家庭中的某些因素的影响，教育有较大的随意性;家庭教育又与家庭生活相伴随，因此又具有随机性。
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