Question

初中语文复习提纲

如上说明，越详细学好，我还要写笔记啊

Answer 1

人教版初中语文课文复习提纲 一、现代文阅读 [知识点储备] 1、文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。 2、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。 3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、对比。 4、修辞手法的作用： ①、比喻、拟人：生动形象； ②、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； ③、设问：引起读者注意和思考； ④、反问：强调，加强语气等； ⑤、对比：强调了……突出了……； ⑥、反复：强调了……加强语气； ⑦、夸张：突出、强调； A、现代诗 [知识点储备] 1、诗歌的特点：抒情性、概括性、形象性、音乐性。 2、按表达方式分为：抒情诗、叙事诗、说理诗。 3、按体裁分为：旧体诗、新诗。 4、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、先扬后抑、先抑后扬、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。 5、抒情方式：直接抒情、间接抒情。 [相关课文篇目] 七下 《我爱这土地》艾青 《乡愁》余光中 《我为少男少女们歌唱》何其芳 《纸船》泰戈尔 八下 《大堰河——我的保姆》艾青 《长城谣》席慕蓉 《一片槐树叶》 《致空气》 《樵夫，别砍那棵树》 九下 《忆秦娥娄山关》毛泽东 《沁园春雪》毛泽东 《再别康桥》徐志摩 《这是四点零八分的北京》食指 《假如生活欺骗了你》普希金 《一条未走的路》 B、小说 [知识点储备] 1、小说三要素：人物（主要）、情节、环境。 2、描写人物的方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节。 3、描写人物的角度：正面、侧面。 4、情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 5、环境描写分为：自然环境、社会环境。 6、自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 7、社会环境的作用：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，提示文章主题。 8、根据篇幅的长短分为：长篇、中篇、短篇、小小说。 9、某句话在文中的作用： ①、文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文。 ②、文中：承上启下；总领下文；总结上文。 ③、文末：点明中心；深化主题；照应开头。 [相关课文篇目] 七上 《空城计》罗贯中 《美猴王》吴承恩 《心声》 《勇气好雹》 八上 《鲁提辖拳打镇关西》施耐庵 《范进中举》吴敬梓 《选举风波》 《山米与白鹤》 九上 《孔乙已》鲁迅 《一厘米》毕淑敏 《差半车麦秸》姚雪垠 《清兵卫与葫芦》 九下 《故乡》鲁迅 《小男孩》 《百合花》 《奥伊达的理想》 C、散文 [知识点储备] 1、特点：形散而神不散。 [相关课文篇目] 八下（记叙性散文） 《背影》朱自清 《永久的悔》季羡林 《铁骑兵》杨朔 《苏珊安东尼》 九上（抒情性散文） 《白杨礼赞》茅盾 《囚绿记》陆蠡 《西花厅的海棠花又开了》 《草莓》 九下（议论性散文） 《家》 《石缝间的生命》 《废墟的召唤》 《更浩瀚的海洋》纪伯伦 D、戏剧（剧本） [知识点储备] 1、分类： ①、按表现形式：话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲。 ②、按内容性质：悲剧、喜剧、正剧。 ③、按题材反映的时代：现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。 ④、按篇幅规模：多幕剧、独幕剧。 [相关课文篇目] 八下 《日出》曹禺 《钦差大臣》果戈理 《放下你的鞭子》 九上 《茶馆》老舍 《陈毅市长》沙叶新 《开国大典》 E、记叙文 [知识点储备] 1、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。 3、记叙文信袜银中议论的作用： 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 4、记叙文中抒情的作用： 抒发作者深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 5、记叙文段意的归纳： 回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 [相关课文篇目] 七上（写人的记叙文） 《回忆我的母亲》 《小巷深处》 《我的老师》海伦凯勒 《“两弹”元勋邓稼先》 七上（叙事性记叙文） 《忆读书》冰心 《我的第一次文学尝试》马克吐温 《山中避雨》丰子恺 《风筝》鲁迅 七上（状物类记叙文——抓住事物的特征） 《石滑宴榴》郭沫若 《海燕》郑振铎 《白鹅》丰子恺 《鹤群》 F、说明文 [知识点储备] 1、说明顺序：时间、空间、逻辑。 2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引用、分类别、摹状貌、下定义、作诠释。 3、文章结构：总分、分总、总分总。 4、说明文段意的归纳： 回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 5、说明文中词语作用的认识与辨析： ①“XX”词好在哪里？ 用了“XX”词，生动地准确地说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性。 ②、“XX”词能不能删掉？ 不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了……，用了“XX”词不达意，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 [相关课文篇目] 七下（事物性说明文） 《苏州园林》叶圣陶 《桥梁远景图》茅以升 《洲际导弹自述》 《珍奇的稀有动物——针鼹》 八上（事理性说明文） 《花儿为什么这样红》贾祖璋 《雨林的毁灭——世界性灾难》 《海洋是未来的粮仓》 《世纪之交的科学随想》杨振宁 九上 《笑》高士其 《南州六月荔枝丹》贾祖璋 《善待家园》 《龙永图趣说WTO》 G、议论文 [知识点储备] 1、三要素：论点、论据、论证。 2、论据分为：事实论据、道理论据。 3、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 4、议论可分为：立论和驳论。 5、驳论的种类有：驳论点、驳论据、驳论证。 6、议论文论证方法作用分析： 运用了XX论证方法，论证了……（论点），增强文章的说服力，使读者信服。 [相关课文篇目] 八上（立论文） 《纪念白求恩》毛泽东 《谈语言》王力 《最苦与最乐》梁启超 《懒惰的智慧》 九上（驳论文） 《中国人失掉自信力了吗》鲁迅 《吴汉何尝杀妻》邓拓 《大小猫洞》 《世上没有傻问题》 H、写景文 [知识点储备] 1、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。 2、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远及近（由近及远）。 [相关课文篇目] 七上 《春》朱自清 《济南的冬天》老舍 《竹林深处人家。 《树林和草原》屠格涅夫 八上（游记） 《巴东三峡》 《周庄水韵》 《青海湖，梦幻般的湖》 《走进纽约》 I、纪实性作品 [相关课文篇目] 七下（传记） 《鲁迅自传》鲁迅 《毛泽东的少年时代》埃德加斯诺 《第一千个球》 《少年爱因斯坦》 八上（新闻） 《北京喜获2008年奥运会主办权》 《别了“不列颠尼亚”》 《生命之舟》 《杂交水稻之父——袁隆平》 八下 《南京大屠杀》 《寻找时传祥》 《阿炳在1950》 《滑铁卢之战》 J、童话 [相关课文篇目] 七上 《犟龟》 《小溪流的歌》 七下 《骆驼寻宝记》 《地毯下的尘土》 《巨人和孩子》 《蟋蟀在时报广场》 K、其它 [相关课文篇目] （科幻作品）七上 《基因畅想》 《如果人类也有尾巴》。 （演讲词）八下 《为人民服务》毛泽东 《应有格物致知精神》丁肇中 《我有一个梦想》丁路德金 《你是你的船长》 （书信）九上 《致蒋经国先生信》 《给儿子的一封信》 《给女儿的信》苏霍姆林斯基 《给巴特勒的信》雨果 （序跋）九下 《<家>的序和跋》巴金 《读<堂吉诃德>》海涅 《永远新生》 《科学与艺术》

Answer 2

初三语文文言文复习备考训练

根据初中语文考试大纲,
一、 文言文考试题型包括：
1、选择题 2、翻译句子 3、简答题
二、考试内容包括：
1、解释重点词语、识记通假字及意思、辨析一词多义现象2、翻译文言句式3、概括重点内容
(一)、阅读《悉晌陈涉世家》选段，回答下列问题。
二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈晌卜胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多睁谨锋应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

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初中语文复习要点：单句与复句
正确区别单句与复句，有助于我们准确地表情达意，单句与复句一般比较容易区别，但有时也比较容易混淆。
一、语音停顿：
复句的分句间一般有较长的停顿，书面上用逗号或分号。单句不论长短，都有表示这句话说完了的语调，在结尾有一个较大的停顿，书面上用句号、问号或感叹号表示。
如：
例(1)句子内部没有语音停顿，一句话表达了一个意思，是单句。
例(2)由于句子内部有较大的停顿，成为两个分句，表达了两层意思，所以是复句。
二、关联词语：
复句一般使用关联词语，或成对使用，或单独使用，甚至不用，单句大都不用。
如：(3)我回到北京去看你。
例(3)很显然是音句，
例(4)用了关联词语“就”使整个句子成为一个表示假设关系的紧缩复句。
例(5)虽然没有使用关联词语，但也可以看出是一个并列关系的复句。
三、结构关系：
复句中的每一个分句都不作另一个分句的任何成分，它们之间没有谁包含谁关系，单句相反。
如：(6)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(7)公差催人上路，像屠夫赶敏桐牛羊一样，
例(6)、(7)看起来都是由两个句子组成的，但结构关系不一样。
例(6)是由两个主谓结构的分句组成的一个复句，
例(7)后面半句在结构上是全句的一个句子成分，所以是单句。
四、意义关系：
复句中各分句之间的意义关系常常用关联词语来表示，但有时并非所有复句都使用关联词语，甚至会出现可作单句或可作复句的句子，这就要结合句子的意义关系来考虑，
如(8)凝视着窗外的同学，脸上露出了笑容。
由于人们对例(8)意义理解的角度不同，结论就不同。如果“凝视窗外的”是这个“同学”则为单句：如果“凝视窗外的”前面另有主语，比如“他”则为复句。
区别单句复句不外这四种方法，但多数情况下我们是综合运用，以便尽快得出结论。
初中语文复习要点：句子
是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。
划分句子成分：
根据词或词组在句子中的结构关系，句子可以划分为不同的组成成分，这些组成成分就是句子成分。
符号：
主语 = 谓语 - 宾语 ～ 定语( ) 状语 [ ] 补语 < >
①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
句子成分：
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
一、主语
多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：
(1)主语(偏正短语)+谓语结构：今 天 晚 上 ‖ 特别冷。
(2) 状语(时间)+主语(代词)+谓语结构：[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：
(1)主语(动词)+谓语结构：笑 ‖ 是具有多重意义的语言。
(2)主语(形容词联合短语)+谓语结构：公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。
初中语文复习要点：表达技巧
一、表达技巧主要包括：
①表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明);
②表现手法(托物言志侧面描写 写景抒情 叙事抒情 借物喻人直抒胸臆欲扬先抑顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志 象征 用典 想象 联态培想 照应 寓情于景反衬烘托 托物起兴 渲染 虚笔虚实结合直接抒情 间接抒情动静结合动静相衬 大手笔 层递 深化主旨 以小见大点面结合主次 远近 通感 白描 绘声绘色等)
③选材剪材;
④结构技巧：过渡、呼应等。
⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法(比喻、比拟、拟人借代、夸张、对偶、排比、反复等)的运用、社会自然环境的描写等。
一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。因此，分析语言、理解文章内容、理解作者意图和情感，必须认识表达技巧的作用。
二、表达技巧：
①表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。
②表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞。
③结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
三、不同桥闭坦文体：
①抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;
②记叙文的写作手法：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;
③议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;
④小说体的表现技巧：描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
⑤古诗词的表现技巧：赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志(也叫篇末点题)、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置。
初中语文复习要点：词语感情色彩的辨别
有些词语的感情色彩是非常丰富而细微的，只有仔细推敲、体味、比较，才能区别出词语的褒贬色彩。
一、找反义词
词语的褒贬色彩在反义词中表现得最明显，因此通过找反义词的方法来辨别是一个好方法。例如：
聪明——愚蠢 勤奋——懒惰 勇敢——怯懦
善良——凶恶 美好一一丑恶 纯洁——肮脏
高尚——卑鄙 谦逊——傲慢
通过两相比较，我们不难发现哪个是褒义词，哪个是贬义词。
二、看同义词
同义词中有些也带褒义或贬义。
例如 “深思熟虑”和“蓄谋已久”都表示经过长久深入的思考谋划，是同义词，但“深思熟虑”用于思考谋划做好事，是个褒义词;
而“蓄谋已久”意在思考谋划做不好的事，是个贬义词。又如：
揭发——告密 赞扬——吹捧 果断——武断
牺牲——完蛋 团结——勾结 鼓励——怂恿
义正词严——强词夺理 神机妙算——诡计多端
它们的意思是一样的，但前者是褒义词，后者是贬义词。
三、造句辨析
因为褒义词常用于赞扬好人，贬义词常用于形容坏人，所以我们可以通过造句的方式，结合具体的语言环境来判断运用是否得当。
一般需要造两个句子，一个用于形容好的方面，一个用于形容坏的方面。
例1：守株待兔
好的方面：警察叔叔蹲伏了三天两夜，守株待兔，终于将3名窃贼抓获。
坏的方面：有的人整天只想着守株待兔，而不去努力进取，是永远不会有所作为的。
“守株待兔”用在敬业、正义的警察身上，显然是不恰当的。它只能用来形容坏的方面，表示批评、贬斥，是个贬义词。
例2：载歌载舞
好的方面：郑成功收复了台湾，人们载歌载舞，欢庆胜利。(《郑成功》)
坏的方面：敌人侥幸打退了我军，他们载歌载舞，开心不已。
在这里，“载歌载舞”形容人们打了胜仗后又唱歌又跳舞的情景是很恰当的，但用来形容敌人，显然不够恰当。所以“载歌载舞”是褒义词。