Question

幼儿园十四的减法和分解

幼儿园十四的减法和分解

Answer 1

　　教学分析：
　　大班孩子已经开始学习数的分解和10以内的加减法，本次活动是在孩子已经学习了7的组成的基础上来进行的。为了更好地提高孩子的计算能力，本次活动我将数学融入图片、游戏中，让孩子在这种轻松的学习氛围中学习，教学目标也在不知不觉中完成(还是偏向于设计意图，教材分析应该分析教材里存在的有教育价值的东西，而不是我们的教法）
　　教学重点：掌握7的减法运算的方法。
　　教学难点：运用互换规律列出不同的减法。
　　教学目标：
　　1、在掌握7的组成的基础上学习7的减法，进一步理解减法的意义
　　2、懂得运用互换规律列出不同的减法算式
　　3、培养幼儿逻辑思维能力，激发探索数学的兴趣
　　教具准备：1、幼儿数学用书
　　2、\"-\"\"=\"，数字1~7，水果动物等磁性教具
　　教学过程：
　　一、利用\"碰球\"游戏复习7的组成
　　例：老师说出数字1，\"嘿，嘿，我的1球碰你几球？\"幼儿\"嘿，嘿，你的1球碰我6球\"
　　二、学习7的减法
　　1、出示磁性教具7个苹果，提问：7个苹果用数字几来表示？请小朋友把7个苹果分成两份，看看有几种分法？（个别回答，教师演示）你们用什么方法分出来的？（减法）请小朋友根据7的组成列出减法算式例：7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6（依次类推得出算式）提问：为什么7-6=1？（因为7可以分成6和1，所以7-6=1……）
　　2、理解减法算式中的互换规律
　　（1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结7―1=6、7―6＝1中三个数字相同，位置却不同，所以看到 7―1=6，马上就想到7―6＝1。为了我们好记忆，我们把他们称做为朋友题。（这个环节可能有难度，或者这样问：你们找找看，哪两道题里的数字是一样的？然后把它们放在一起，请孩子们找找规律，教师再总结。）
　　（2）教师以开火车的形式引导幼儿说出朋友题。如：教师说7-1=6，幼儿马上说出7-6=1或者男生说7-1=6，女生就要马上说出7-6=1等
　　三、幼儿操作
　　幼儿操作幼儿数学用书第8页\"学习7的减法\"进行练习
　　四、课后延伸
　　引导幼儿使用幼儿数学用书第9页\"复习7的减法\"，进一步巩固幼儿7以内的加减运算