锦州商务职业学院的办学理念
人才培养
学院以人为本，倡导学生是主体，采取“多证书+高素质+强能力”的人才培养模式，以就业为导向，开展教学活动。为保证学生毕业后能够顺利就业，学院要求毕业生必须具备“一凭多证一专多能”，要求专业学历证书和职业资格证书并重，使学生在领到毕业证书同时获得职业准入资格。
学院特别注重对学生进行素质教育，要求学生做到“五会、五能、五有”：
五会是：学会做人、学会做事、学会合作、学会生存、学会正确认识事物；
五能是：能英语会话、能写文书、能演讲、能打字、能主持会议；
五有是：有德智体美全体发展的综合素质、有较强的专业技术技能、有创新精神、有分析问题和解决问题的能力、有管理和社会活动的能力。
这样培养出来的毕业生，除了能胜任专业工作外，还具有公关能力强，适应性好，综合素质高等诸多特点，使学生有较强求职竞争力和创造职业岗位的能力，深受用人单位欢迎。
学院在学生毕业后根据不同的专业特色和每个学生的专长负责向企事业单位百分之百推荐工作。
特色求发展
加强特色建设，实施特色教育，坚持特色办学，是素质教育的重要组成部分，它不仅是教育自身改革与发展的需要，而且是社会、经济、文化发展的需要，也是培养学生的创新精神和实践能力的有效途径和重要举措。如何依托自己的优势，在国家的高职教育体系中找准自己的位置，明确发展方向，优化教育资源，提高质量，形成特色，这已成为当前我院办学的首要任务之一。 学院从2009年下半年开始，通过调查研究、参观学习、多次开会、反复论证，责成专人分别形成了专业特色建设、德育特色建设、技能特色建设等三个特色教育实施方案。从2010年9月开始，启动三个特色的教育工程。以专业特色建设为中心工作，以德育特色建设为根本任务，以技能特色建设为基本要求，三年内实现三位一体办学特色目标，是学院提高办学质量的具体措施。
1、专业特色建设。学院在专业结构调整方面，明确培育工科专业和发展品牌专业并重。在现有专业的特色建设上，重点抓好5个方案的建设工作：课程结构方案、教师结构方案、实验室建设方案、实训基地建设方案和社会资源共享方案。与省内先进学校的品牌专业和省内同行专家合作，创建各专业评估体系指标为优的条件，经过三年的拼搏达到省内品牌专业建设水平，初步形成我院专业特色。学院要求每个系在各专业都达到教育部合格体系评估为优的基础上，建成一个省级品牌专业，从而提升专业的社会形象。使各专业的学生掌握本专业的基础理论、基本技能，要求学生达到本专业高素质、高技能的水平，满足用人单位的岗位需求。
2、德育特色建设。学院按照国家的要求，进行理想信念教育和行为习惯养成教育。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人；使学生在政治素质、思想素质、道德素质、心理素质等方面比较完善、比较高尚、比较成熟；使学生懂得做人的道理，洞悉做事的规律、学会生存与合作，做到学思结合，知行统一。为把学生培养成为有远大理想、高尚情操、渊博知识、强健体魄和完整人格的优质人才，重点抓好四项建设方案：一是落实国家德育大纲的院内理论研究成果方案；二是建设德育校本教材方案；三是德育教师队伍建设方案；四是知行统一的品德养成训练方案。到2012形成我院德育的特色，创建全省德育建设先进单位。
3、技能特色建设。为适应社会需要，为提高我院学生应用性人才的必备的技能素质和岗位能力，我院论证并确定七项技能训练课程，即现代办公技术课程、英语口语会话课程、演讲与主持课程、礼仪课程、公关课程、应用写作课程、驾驶汽车技术课程，作为对学生的基本技能要求，有计划地对学生进行技能培训，学生要根据本人特点选择培训项目，形成技能特色。每个学生要各有特长和闪光点，以适应社会发展需要。 学院学院的三个特色建设是创建全国一流高校的基础工程，是实施“十二五”规划的重大举措，是学院生存发展的战略决策，是学院提高办学质量的必由之路。学院要求全体教师和学生要全员参与，全程管理，全面配合，为在三年内实现学院特色办学的战略目标而努力奋斗。
