政治对学前教育的影响如下：
1、政治统治阶级利用其拥有的组织人事权力控制教育者的行为导向，使之符合教育目的。
2、政治统治阶级通过行政部门控制教师等公职人员的选拔录用。
3、学前教育制度与政治制度的一致与适应，学前教育制度随政治而变革。
4、政治对学前教育制度改革起定向支持作用。
扩展资料：
政治可分为如下基本形式。
（1）人力资源的规范化管理。人力资源的配置规则主要包括：劳动力的配置规则，如劳动法、未成年人保护法、义务教育法等。
（2）自然资源的规范化管理（国土资源管理与环境管理）。自然资源的配置规则，如矿产资源法、森林保护法、水法、国土资源法、环境保护法等。
（3）知识产权的规范化管理（即信息管理）。知识产品的配置规则，如知识产权保护法、专利法、著作权法等；危险及有害产品的限制规则，如药品管理法、化学危险品安全管理条例等；人员健康安全性规则，如食品卫生法、国境卫生检疫法等。
（4）行为的规范化管理。经济行为的限制规则，如环境保护法、安全生产法等；协调利益和解决矛盾的刑法、民法通则、婚姻法、合同法、反不正当竞争法、公司法等，还有各种条例、法规和规章等。
（5）财产的规范化管理。物权法、继承法等。
（6）组织机构的规范化管理。公司法、行政诉讼法、国家赔偿法、兵役法等。
学前教育开始了社会化的探索，形成了以公办幼儿园为骨干和示范。
政府在学前教育事业发展中应承担的职责和所具有的功能受政治、经济、文化等因素的影响，不同时期有不同特点。在学前教育领域，原来依附于企事业单位的幼儿园被剥离出来，学前教育开始了社会化的探索，形成了以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体的办园格局。
民办幼儿园快速发展，并在数量上超过公办幼儿园成为学前教育的主力军。随着公办幼儿园的减少，民办幼儿园的增多，政府发展学前教育的职责也出现了不同程度的弱化，甚至缺位。很长一段时间，政府主要只对公办幼儿园负责，民办幼儿园的发展则交由市场选择。
扩展资料：
学前教育改革的相关情况：
1、当前我国学前教育改革正是围绕解决公平与效益、政府与市场、数量与质量等各对矛盾而展开。可以肯定，这一探索的道路将会充满艰辛，但总的方向是明确的。
2、坚持以儿童发展为主的价值取向，政府在加强宏观指导的同时，在具体课程模式和内容改革上放权，让幼儿园课程管理走向多元、走向开放、走向自主。
参考资料来源：人民网-郑子莹：我国学前教育改革发展的基本路向
