Question

小学生数学课堂语言培养的研究调查问卷

小学生数学课堂语言培养的研究调查问卷

Answer 1

学生数学课堂语言培养的研究调查问卷
调查结论：
本次调查问卷发放给了三年级的学生，问卷发放了30份，收回30份，有效问卷100%。调查问卷发放给了教师20人，问卷发放了20份，收回20份，有效问卷100%。
通过调查，显示出了以下问题：
1.学生回答问题、讲解解题思路或描述学习过程时，出现用词错误，语言欠准确。
2.发言的学生对较复杂的题目表述时语言过多、出现重复，有的甚至前言不搭后语，表述缺条理。
3.课堂上，有些学生发言积极性很高，让他发言了，就会出现语言罗嗦，回答模糊，数学语言缺简洁与简化。
4.课堂上，对于比较简单的问题或知识获得过程，大多同学都能表达完整。一旦碰到过程较复杂或者综合性较强的题，较多的同学在发表自己的想法时，会出现语言残缺，断断续续，不能很完整的表述心中所想、所得、所悟，表达不完整。
今后的教学中，要着重做到以下几点：
1.平时在课堂中要时时注意学生表达中的语言，随时纠正错误，以确保学生语言的准确性。
2.引导学生积极思考，相互评价，通过积极的、正面的评价，使学生体验到成功的快乐，提高他们表达的积极性。这样有意识的训练，学生就会逐渐说得有条有理，也能反映出他思维上的条理性，学生的思维能力得到发展。
3. 加强指导，关注学生的语言表达动态，语言不能罗嗦，要简短有力，培养学生数学语言简洁性。
4.学生数学语言表达时要求学生先想后说，用完整的句子来表达。