初中阅读题①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么
初中阅读题
①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
②生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向海奔注，一路上，他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到山岩前阻，愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞涩，轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不吭地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。③然而我不敢说来生，也不敢信来生。④生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。遇到骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺轻吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝卷落吹抖，他无力地旋舞，呻吟，大地庄严伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中破裂了出来，再长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。⑤然而我不敢说来生，也不敢信来生。⑥宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化远行。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？
1.虽然作者说我不敢说生命是什么，但事实上他已在文中作了回答。那么生命到底是什么？用自己的语言概括。
2.第2段末，连用几个再字构句，有什么作用？
3.江流入海，叶落归根，他们消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀，我们怎样理解作者对生命的这种解读？
4。然而我不敢说来生，也不敢信来生，这句话的意蕴是什么？
5.为什么在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命？
答：作者说生命像一江春水，像一棵小树，实则借它们的运动过程和生命周期来说明生命是什么。生命是绝对运动和相对静止的统一，是快乐与痛苦的交织。
2:答：连用几个“再”字，是运用了排比的句式，内容上是为了升华前面的比喻，表达对生命的憧憬；结构上是为了增强语势，使其更有说服力和可读性。
3：答：正如作者所说，生命像一江春水，像一棵小树，最终汇入大海，最终叶落归根。生命只是一个过，程，这个过程受大自然的规律所支配，所有事物都无法违背它。而江流入海叶落归根是大自然的规律，符合事物的发展方向和趋势。同时这也是作者对生命的解读。
4:答：作者在描绘生命像什么的时候，又表达了对生命的憧憬——也许有一天……但同时作者又对生命的不可知性和未知的未来有种迷茫的，无法捉摸的感觉，所以作者说“然而我不敢说来生，也不敢信来生。”
5.答：在快乐中感谢生命固然容易理解，但我们也要在痛苦中感谢生命。如作者所言之意，生命是快乐与痛苦的交织，并不是永远痛苦或永远快乐，快乐与痛苦相生相成，没有痛的痛苦，又怎么能显出快乐的快乐呢？痛苦同样美丽！所以我们也要在痛苦中感谢生命。
