Question

小学数学课堂教学如何突出学生的主体地位

Answer 1

可采用灵活多变的方式，突出学生主体地位，
1、激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”教师的责任就是要激发学生的学习兴趣。只有在激发学生兴趣的基础上，才能发挥学生的主体性。把“要我学”转变为“我要学”，化被动为主动，学习活动对学生来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，有兴趣的学习常常是事半功倍。反之，学生对数学学习没有兴趣，感到枯燥乏味，昏昏欲睡。那么如何在课堂教学中突出学生的主体地位呢？我认为，学生只有在不感到压力情况下，才会对学习有兴趣。教师要放下架子，与学生多沟通，跟学生交朋友，在生活上、学习上关心他们，激起学生对教师的爱，对数学的兴趣。
2、让学生动手操作
新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”实践操作包括了学生在理解数学知识形成构建数学概念的过程中所进行的动手、动脑、动口等一切操作活动，这种活动是学生学习知识的最基本、最重要的方式之一。可以调动学生学习的主动性积极性，并使学习过程中有具体的形象，且作为抽象思维的支柱，从而获得学习的成功。
3、自主探索，合作交流
“自主探索，合作交流”是学生学习数学的重要方式，在其教学目标中注重的是创新精神和实践能力，终生学习的愿望和终生学习的能力。“之以鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”培养学生的自主学习意识，教师要充分营造学生的思维空间以提高学生自主学习，自主思维，自主创新能力。小组合作学习，培养协作能力。知识经济呼唤人的相容于合作。合作是时代的需要，在合作中学会互相帮助，实现学习互补，以增强整体合作意识，提高交流能力。在交流时前面同学汇报，下面同学有不同意见的加以补充提高。
4、质疑问难
问题是科学的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想方法和知识，所以说问题是思想方法，知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。数学课堂教学要重视学生的问题。现代教学论指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因（尽管学生学习是需要感知的），产生学习的根本原因是问题。没有问题就不会深入思考，那么学习也就只能停留在表层和形式上。以突出学生主体地位为目的的课堂教学，就应该：
一方面强调通过问题来进行学习，把问题看着学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线；
另一方面通过学习生成问题把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
教师要根据教材培养学生的问题意识。问题意识是指问题成为学生感知和思维的现象，从而在学生心理造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识是激发学生强烈的学习愿望，从而注意力集中，积极地投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、创造追求真理的科学精神。
总之，数学课堂教学，应把学生放在主体地位，让学生积极尝试，主动探索，培养学生的能力，提高课堂教学的有效性。