Question

浅谈如何提高小学生数学口算能力的有效策略

Answer 1

《数学课程标准》中指出：小学阶段一至三年级学生在数的运算方面能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。所以，培养小学生的口算能力要从低年级抓起。结合我自己的教学经验，我认为，低年级小学生的口算能力应从以下几方面着重培养：
一、培养一年级小学生口算20以内的加、减法的能力。学生一入学就学习了10以内的数的组成和分解，这是学生口算10以内的加减法的基础。利用已有的知识经验，口算10以内的加减法，对学生来说，很轻松。紧接着，教材就引导学生认识了 20以内的数，学习了20以内的进位加法。20以内的进位加法，我引导学生主要用凑十法进行口算。如：9+8=？ 想：9和1凑成10，把8分成1和7,10再加7是17。 又如：7+8=？ 看大数，分小数。8和2凑成10，把7分成2和5,10再加5是15。用凑十法口算20以内的进位加法很容易。
一年级第二学期就要重点培养学生口算20以内的退位减法的能力。我引导学生用破十法进行口算，如：17-9=？从个位算起，个位上的7减9不够，就从十位退1，十位上的1,退到个位，就是1个10， 10减9等于1,1再加7等于8。用破十法口算20以内的退位减法，我们年级组的老师在一起交流、探讨，还编制了口诀：十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7,十几减2，几加8。当然，口诀只适用于20以内的退位减法。有一部分学生，用想加算减的方法进行口算，也可以。如：13-6=？ 想：6加7等于13，所以，13-6=7。我们鼓励学生用多种方法进行口算。
二、培养二年级小学生口算表内乘、除法的能力。二年级第一学期就要学习乘法和乘法口诀，我们要引导学生理解乘法的含义，让学生知道乘法是求相同加数的和的简便运算，让学生经历乘法口诀的编制过程，通过摆一摆、画一画等操作活动让学生理解乘法口诀的来源，这样，学生就会把乘法口诀熟记于心。乘法口诀是口算表内乘、除法的依据，学生在理解的基础上记熟了乘法口诀，口算表内乘、除法就轻轻松松。
三、培养三年级小学生口算简单的百以内的加、减法的能力。口算20以内的加、减法是口算百以内的加、减法的基础。如果学生基础牢固，就可以直接进行口算；如果学生有所遗忘，就要先复习口算20以内的加、减法，再练习口算百以内的加、减法。如：28+59=? 从个位算起，个位上的8加9等于17，向十位进1，得数个位就写7，十位上的2加5等于7,7再加1等于8,得数十位就写8，28+59=87。又如：92-28=？ 从个位算起，个位上2减8不够减，从十位退1，十位上的1退到个位就是10,10与个位上的2合起来是12,12减8等于4，得数个位就写4，十位上的9退1，还有8,8减2等于6，得数十位就写6,92-28=64.
四、培养三年级小学生口算一位数乘、除两位数的能力。口算一位数乘、除两位数的基础是表内乘、除法和百以内的加、减法。只要学生前面的口算基础牢固，口算一位数乘、除两位数就没有问题。口算一位数乘、除两位数又是后面学习多位数乘、除法的基础。小学阶段数学知识的学习，就像是爬楼梯，爬上了第一阶，才能爬上第二阶，爬上了第二阶才能爬上第三阶，口算也是这样的，会熟练口算20以内的加、减法和表内乘、除法，才能口算百以内的加、减法和一位数乘、除两位数。
总之，口算并非一日之功，需要经常练习，如果每一位小学数学老师在每天的数学课上都能抽出5分钟的时间让学生进行口算练习，从低年级开始，那学生的口算能力一定不错。还有，口算要采取多种多样的形式进行，比如：帮小动物找家、夺红旗、比一比：谁是口算小标兵等等。口算形式多样化，才能提高学生口算的兴趣，口算才能达到预期的效果。

Answer 2