影响学习迁移的主要因素有哪些
1、学习材料的共同因素
学习迁移的效果在一定程度上取决于学习材料之间的共同因素。由于材料之间存在着共同的因素，就会产生相同的反映，因而在学习中就会产生不同程度的迁移。
2、对学习材料的概括水平
两种学习材料之间的共同因素固然是产生迁移的必要条件，但不是充分的条件。如果不能通过概括，把握一般原理，掌握事物的本质和规律，也难以产生迁移。事物虽然是多种多样的，但却有共同的东西，即事物的本质和规律。掌握事物的本质和规律，人就能以不变应万变，产生广泛的迁移。
3、教材的组织结构和学生的认知结构
教材是学生学习的基本材料，其科学的基本结构有助于学习的迁移。布鲁纳认为，基本结构的概念包括学科的基本知识结构和学习态度、学习方法两方面。掌握学科的基本结构不仅便于学生对教学内容的理解和记忆，而且有利于学习迁移。
扩展资料：
迁移的分类
1、正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，例如：
①学习数学有利于学习物理
②学习珠算有利于学习心算
③懂英语的人学法语容易
④阅读技能的掌握有助于写作技能的形成
2、负迁移：两种学习之间互相干扰、阻碍，例如：
②方言影响普通话的学习
3、零迁移：两种学习间不存在直接的互相影响。
参考资料：
学习材料、学习情境、教师的指导、学生的智力水平。
影响学习迁移的主要因素
一、客观因素：
1.学习材料的性质。两种学习材料具有相同或相似成分，有利于迁移；学习材料具有良好组织结构，有利于迁移的发生。
2.学习情境的相似也有利于迁移。如学习的场所、环境的布置等方面的相似，有利于学生利用有关线索促进迁移的发生。
3.教师的指导。教师在教学过程中，有意识地引导学生发现不同知识之间或情境之间的共同点，启发学生进行概括，指导学生运用已学到的原理、知识去解决具体问题，要求学生将所学的知识举一反三，这都有利于促进积极迁移的产生。
二、主观因素：主观因素主要是指学生的心理特征和状态等方面的因素。
1.学生的智力水平。智力水平较高的学生迁移能力较强。
2.学生的认知结构的数量和质量。已有知识经验的准确性、稳定性、丰富性和组织性等，会直接影响到学生面对新知识、新情境时对已有知识提取的速度和准确性，从而影响到迁移的发生。
3.学生学习的心理定势。定势即学生从事学习活动的一种心理准备状态，它对学习有一种定向的作用。定势有助于迁移的发生，但它所促成的迁移可能是积极迁移，也可能是消极迁移。
12、高频考点简述学习迁移的影响因素
