Question

怎么在作文中去设置“一波三折”呢?

Answer 1

“一波三折”这个成语本是晋代大书法家王羲之对卫夫人的赞美：“作一波，常三过折笔。”后来则用以形容文章结构的曲折起伏。“一波三折”用于作文，能使文章起伏变化，呈现出一种流动的波澜美。写作文就是通过一件事来说明某一个问题，然而大多数的学生写作文时如同画直线，直接完成了从某事到某义的叙述。这样“袖筒掏棒槌——直来直去”当然不能吸引人了。那如何教会学生在写记叙文时运用“一波三折”的作文技法，提高他们的写作水平呢？结合初中语文课文，笔者认为应从以下几方面入手。
一、要引导学生合理地安排记叙的顺序。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。可以引导学生采用倒叙和插叙增强记叙文情节的曲折性。“倒叙法”的妙处就好比电影中侦破案件一样，先是出现事件的结局，然后层层剥笋，揭示出事件发生的原因。因为“原因”往往是读者最感兴趣的，能增强文章的吸引力，而案件又不是一下子就能侦破的，所以倒叙能凸显记叙文的故事性，吸引读者一直读下去。朱自清先生的《背影》，用“我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细细地叙写父亲的“背影”，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。而“插叙法”的好处在于：暂时中断记叙线索，起到了缓冲情感的作用，而且对前文某一环节内容做补充说明，还可能对下文情节发展起到推动作用。如《羚羊木雕》这篇文章就采用了插叙的写法，在爸爸妈妈逼迫自己向万芳要回“羚羊木雕”时，却宕开一笔插叙体育课时万芳与我换裤子的小事，体现出我和万芳的友谊，把情感再次推向高潮，紧接着写送这个礼物的原因，如今父母让自己要回已送出去的礼物，我该怎么办？人物的情感转入另一种境界。这样，插叙既起到了抒发情感的调和剂作用，又为下文行文起到了铺垫作用。需要注意的是在运用插叙时，插叙内容不能偏离主题，也不能臃肿庞大，否则，就会喧宾夺主。引导学生以课文为范文，巧用记叙顺序能增强记叙文情节的曲折性，使文章引人入胜。

Answer 2

作文，也要写出波折。若平铺直叙，看了开头就知道结尾，那有什么味！若在文中设置一些悬而未决的疑问，如同把它们藏在“包袱”里，先不解开，让人去猜测。然后，随着情节的展开，再一下子抖开“包袱”，让读者恍然大悟，就生动有趣多了。
文章不在长短，都能写出波折。
倒叙法：先写出结果，然后逐层解开起因、经过、真相的等谜团。如《三封电报》。

设疑法：先设疑，再解疑。如《让我感动的一件事》。

陡转法：先将读者的思路引向一个方向，然后陡然一转。如《贺寿诗》。

误会法：先写误会，然后再揭示真相。如《卖火柴的小女孩》。
作文写出了一波三折，可以激发读者的阅读兴趣，但一定要适度、自然，不可故弄玄虚，节外生枝。

Answer 3

作文，也要写出波折。若平铺直叙，看了开头就知道结尾，那有什么味！若在文中设置一些悬而未决的疑问，如同把它们藏在“包袱”里，先不解开，让人去猜测。然后，随着情节的展开，再一下子抖开“包袱”，让读者恍然大悟，就生动有趣多了。
文章不在长短，都能写出波折。
倒叙法：先写出结果，然后逐层解开起因、经过、真相的等谜团。如《三封电报》。

设疑法：先设疑，再解疑。如《让我感动的一件事》。

陡转法：先将读者的思路引向一个方向，然后陡然一转。如《贺寿诗》。

误会法：先写误会，然后再揭示真相。如《卖火柴的小女孩》。
作文写出了一波三折，可以激发读者的阅读兴趣，但一定要适度、自然，不可故弄玄虚，节外生枝。

Answer 4

作文，也要写出波折。若平铺直叙，看了开头就知道结尾，那有什么味！若在文中设置一些悬而未决的疑问，如同把它们藏在“包袱”里，先不解开，让人去猜测。然后，随着情节的展开，再一下子抖开“包袱”，让读者恍然大悟，就生动有趣多了。
文章不在长短，都能写出波折。
倒叙法：先写出结果，然后逐层解开起因、经过、真相的等谜团。如《三封电报》。

设疑法：先设疑，再解疑。如《让我感动的一件事》。

陡转法：先将读者的思路引向一个方向，然后陡然一转。如《贺寿诗》。

误会法：先写误会，然后再揭示真相。如《卖火柴的小女孩》。
作文写出了一波三折，可以激发读者的阅读兴趣，但一定要适度、自然，不可故弄玄虚，节外生枝。

Answer 5

作文，也要写出波折。若平铺直叙，看了开头就知道结尾，那有什么味！若在文中设置一些悬而未决的疑问，如同把它们藏在“包袱”里，先不解开，让人去猜测。然后，随着情节的展开，再一下子抖开“包袱”，让读者恍然大悟，就生动有趣多了。
文章不在长短，都能写出波折。
倒叙法：先写出结果，然后逐层解开起因、经过、真相的等谜团。如《三封电报》。

设疑法：先设疑，再解疑。如《让我感动的一件事》。

陡转法：先将读者的思路引向一个方向，然后陡然一转。如《贺寿诗》。

误会法：先写误会，然后再揭示真相。如《卖火柴的小女孩》。
作文写出了一波三折，可以激发读者的阅读兴趣，但一定要适度、自然，不可故弄玄虚，节外生枝。