小孩子马虎大意怎么办
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孩子粗心大意已经形成了习惯,要改变一种习惯是不容易的。
首先,要找一找孩子形成粗心习惯的客观原因,因为习惯都是环境造成的,要改变习惯,自然要从改变环境着手。例如,家长是不是细心?家庭环境是不是有条不紊?有没有规矩?有没有要求?是不是溺爱?是不是纵容?孩子粗心多是不当的教养方式造成的,主要是:过分的照顾、包办代替、没有规矩、缺乏要求、溺爱纵容,还有的是小时侯不当一回事,忽略了,待到头疼时,习惯已经形成了。
要给孩子立规矩,针对孩子的粗心毛病立规矩,例如,孩子做作业粗心,就立条规矩:每次做完作业都要检查一遍,并监督孩子实施。孩子不收拾东西,就在家里立条规矩:从哪里拿的,一定要放到哪里去,大人以身作则,也严格要求孩子,绝不放过一次。
不要用说教和罗嗦把孩子说皮了,但是可以感化孩子,例如,在儿童文学作品中,有不少是针对粗心的好作品,既风趣又有教育意义,让孩子在笑声中认识粗心不好,对粗心产生反感。
为了让孩子痛感粗心不好,可运用“行为后果惩罚法”,让他尝尝自己粗心的苦果。例如,上学忘记什么了,决不替他弥补,让他因此而吃苦头,事后和他议论这件事,归罪于粗心,使他自己得出结论:以后可不能这样了。
提醒孩子,但不是烦人地叮嘱,而是提示孩子想到行为的后果,提醒要适时,预测孩子的行为,可能会犯粗心的毛病了,事先提醒一下。
让孩子意识到自己的改进,在大人的帮助下,孩子的点滴进步,都要给以积极地反馈,让孩子看到不粗心的好处,从而产生克服粗心的主观能动性,才能根本解决问题。
首先,要找一找孩子形成粗心习惯的客观原因,因为习惯都是环境造成的,要改变习惯,自然要从改变环境着手。例如,家长是不是细心?家庭环境是不是有条不紊?有没有规矩?有没有要求?是不是溺爱?是不是纵容?孩子粗心多是不当的教养方式造成的,主要是:过分的照顾、包办代替、没有规矩、缺乏要求、溺爱纵容,还有的是小时侯不当一回事,忽略了,待到头疼时,习惯已经形成了。
要给孩子立规矩,针对孩子的粗心毛病立规矩,例如,孩子做作业粗心,就立条规矩:每次做完作业都要检查一遍,并监督孩子实施。孩子不收拾东西,就在家里立条规矩:从哪里拿的,一定要放到哪里去,大人以身作则,也严格要求孩子,绝不放过一次。
不要用说教和罗嗦把孩子说皮了,但是可以感化孩子,例如,在儿童文学作品中,有不少是针对粗心的好作品,既风趣又有教育意义,让孩子在笑声中认识粗心不好,对粗心产生反感。
为了让孩子痛感粗心不好,可运用“行为后果惩罚法”,让他尝尝自己粗心的苦果。例如,上学忘记什么了,决不替他弥补,让他因此而吃苦头,事后和他议论这件事,归罪于粗心,使他自己得出结论:以后可不能这样了。
提醒孩子,但不是烦人地叮嘱,而是提示孩子想到行为的后果,提醒要适时,预测孩子的行为,可能会犯粗心的毛病了,事先提醒一下。
让孩子意识到自己的改进,在大人的帮助下,孩子的点滴进步,都要给以积极地反馈,让孩子看到不粗心的好处,从而产生克服粗心的主观能动性,才能根本解决问题。
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小孩子马虎大意的话,那么说明他还是没有把这些事情放在心上,你可以通过一些事情让他知道马虎大意是很容易造成一些错误,造成一个不好的后果。比如说你刚才考试的时候马虎大意了,你可以直接对他有一点小小的惩罚,这样他慢慢就会对这种码后大义的事情有一个很敬畏。以后就会慢慢的做题或者做一些事情的时候,尽量会细心一点,多检查几遍,它就会改掉这样的坏习惯。
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首先,要给孩子一个适当的空间,有的家长难以接受孩子马虎犯错。常说“不会也就罢了,会了还马虎的让人不能接受”,让孩子过度紧张,从而严重影响了正常的发挥,甚至有强迫症的倾向。建议可以让孩子做一些帮助老师阅卷的工作,参与一些需要细心才能完成的活动,让孩子慢慢锻炼出认真的好习惯,而不是简单批评指责。
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