我国教育信息化发展的现状
教育经费规模不断扩大
我国早在1993年就提出要在2000年实现国家财政性教育经费占GDP的4%的目标，2012年实现了这一目标。在国家对政性教育投入上，目前世界平均水平为7%左右，其中发达国家达到9%左右，经济欠发达国家为4.1%。随着国家对文化教育支出的倾抖，教育性经费占比未来将继续呈加速增长态势。
根据教育部发布的2019年全国教育经费执行情况统计快报，国家财政性教育经费为40049亿元，比上年增长8.25%。2019年财政性教育经费占GDP比重为4.04%，自2012年来，一直维持在4%以上，2011年教育部明确提出：“各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，保障教育信息化拥有持续、稳定的政府财政投入”，若按照这个比例估算教育信息化的经费投入规模，2019年全国教育信息化经费投入规模可达4014亿元，2018年为3690亿元，同比增长8.8%。随着教育信息化2.0的推进，教育信息化经费的投入规模还将继续增长
教育信息化行业的价值链
学生/用户-教学实施者-教学组织者-专业开发商-政府管理部门，组成了一个完整的教育行业信息化价值链。保证面向求学者(学生/用户)的义务教育或教育需求得到满足，是每个有效的信息化教育系统的任务和存在基础;教学实施者在信息化技术的帮助下，能够有效地向远距离的学生教授课程;一个教学组织者必须理解所服务的学生和教师的需要，更重要的是它必须密切地紧跟教师传达的指令。当资金和后勤允许时，教学组织者甚至可以成为虚拟学校的黑匣子，它将建立教学设施、收集有关指令、代理传递及考试等;专业开发商的角色则是向教学组织者或实施者提供信息化教育所需专业工具或资源;政府管理部门则是教育的权利机构，颁布政策，促进教育的发展。
2013-2019年，教育信息化的市场规模不断扩大，2019教育信息化的市场规模预计达4368亿元，同比增长7.3%。教育信息化1.0时代的推动与因素主要来自于硬件设施的需求，注重校园基础设施和网络建设，而在教育信息化2.0时代将更多的依靠软件和服务来推动，实现真正的应用，随着5G、云计算、AR、VR技术的发展，这些新技术将在未来抢占教育信息化2.0的技术新赛道，教育信息化的市场将会迎来新的增长点。
总的来看，教育信息化行业在多重因素的共同推动下具有广阔的发展前景，但机遇和挑战并存，教育信息化经历了1.0和2.0时代，从竞争维度来看，1.0时代渠道力是关键因素;进入2.0时代，随着技术与教育的进一步融合，设备和系统平台使用率的提升，教育信息化企业自身的技术服务和运营能力的重要性将随之凸显。
从地域方面，由于区域和城乡之间教育资源的不平衡，导致教育信息化的程度差距也较大，因此欠发达地区和乡村地区的教育信息化市场也将会有更大的扩展空间。
——以上数据来源于前瞻产业研究院《中国教育信息化产业发展前景预测与投资机会分析报告》。
