高职和大专的区别
高职和大专的区别. "高职"和"专科"的毕业证书均属国家承认的专科毕业证书。. "高职"和"专科"一个是从教育类型上说，一个是从学历层次上说。. 专科是学历层次的名称，高职说的是教育类型，但它同样属于专科层次。. "高职"和"专科"的毕业证书均属国家承认的专科毕业证书，两者只是侧重不同，无本质差别。. 如果一定要有所区分
，专科更注重理论培养;而高职是高等职业技术教育，更注重学生动手能力和专业技能的培养。. 高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。. 现阶段，高等职业教育的学校有很多。. 如：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构、具有高等学历教育资格的民办高校等等。.
目前，我国的专科院校分为高职和高专两类。
广义上讲，高职教育其实不仅包括专科，也包括应用型本科。
但目前的高职教育，基本上是专科教育层次，所以与大专容易混为一谈。
但实践中二者之间的区别也是越来越小，相互趋同，高职和高专（大专）会经常放在一起讲。
如果要作
区分，实践中主要从以下几个方面进行区分：
（1）名称使用上的区别
如江苏普通高校167所，其中本科院校77所、高职高专90所。其中以“职业学院”、“职业技术学院”、“职业大学”等命名的高职院校共计85所，这些院校通常称为“高职”。（注意：不是职业学校）
江苏以高等专科学校命名的5所（南通师范高等专科学校、镇江市高等专科学校、盐城幼儿师范高等专科学校、苏州幼儿师范高等专科学校、徐州幼儿师范高等专科学校），主要为师范类院校，这些通常称为“大专”。
如果冠名为“某某职业高等学校”（注意：不是学院），一般属于中等职业教育，但大多数可以开设五年制高职专业，严格意义上不能是高职院校。
还有一种冠名为“某某技师学院”（注意：不是学校），一般属于人社部门分管的高级技工学校，并不属于教育部门分管的高职、大专教育。如果这种技师学院可以在某某高职院下面挂个分院，能开设五年制高职专业，但也不是我们经常讲到的高职院校。
（2）办学类型上的区别
一般情况下，高职院校主要以职业类教育为主，高专院校以普通类教育为主。
但由于历史原因、现实情况，有些院校虽以高专名义出现，但也慢慢转向以职业类教育为主。比如，辽宁省交通高等专科学校、辽宁税务高等专科学校、长春汽车工业高等专科学校、长春金融高等专科学校，虽未更名高职，但选择的也是高等职业教育的办学方向和办学类型。
（3）开设专业上的区别
通常情况下，高专院校主要集中在师范、医学、公安或某些行业特色鲜明、专业优势明显的领域，开设专业必须以国家控制的这些专业为主。
从前面案例也可以看出，江苏高职高专院校中的专科学院，基本上都是以师范类专业为优势特色专业，而且原来的医学类专科院校，也都更名为职业学院，因此高职教育的规模和占比非常高， 全国居于前列。而外省，多数医学类、公安类仍冠以高等专科学校，开设专业自然突出这些国家控制专业。
（4）毕业证书上的区别
无论是高等职业教育，还是高等专科教育，学生修完专业所规定的课程、且考试合格者，颁发国家承认学历的大专毕业证书，但高职的毕业证书会写为“专科（高职）”字样，专科仅写“专科”字样。
高职和大专的区别. "高职"和"专科"的毕业证书均属国家承认的专科毕业证书。. "高职"和"专科"一个是从教育类型上说，一个是从学历层次上说。. 专科是学历层次的名称，高职说的是教育类型，但它同样属于专科层次。. "高职"和"专科"的毕业证书均属国家承认的专科毕业证书，两者只是侧重不同，无本质差别。. 如果一定要有所区分，专科更注重理论培养;而高职是高等职业技术教育，更注重学生动手能力和专业技能的培养。. 高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。. 现阶段，高等职业教育的学校有很多。. 如：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构、具有高等学历教育资格的民办高校等等。
名称使用上的区别
如江苏普通高校167所，其中本科院校77所、高职高专90所。其中以“职业学院”、“职业技术学院”、“职业大学”等命名的高职院校共计85所，这些院校通常称为“高职”。（注意：不是职业学校）
江苏以高等专科学校命名的5所（南通师范高等专科学校、镇江市高等专科学校、盐城幼儿师范高等专科学校、苏州幼儿师范高等专科学校、徐州幼儿师范高等专科学校），主要为师范类院校，这些通常称为“大专”。
如果冠名为“某某职业高等学校”（注意：不是学院），一般属于中等职业教育，但大多数可以开设五年制高职专业，严格意义上不能是高职院校。
还有一种冠名为“某某技师学院”（注意：不是学校），一般属于人社部门分管的高级技工学校，并不属于教育部门分管的高职、大专教育。如果这种技师学院可以在某某高职院下面挂个分院，能开设五年制高职专业，但也不是我们经常讲到的高职院校。
