Question

读《小学数学教学的细节及案例》有感

Answer 1

      前言中提到:本书秉持全新的课程理念,从教师实用的角度出发,分析了小学数学教学中的细节及案例,共分为四个章节。第一章讲了数与代数教学的细节及案例。主要讲述了如何教会学生灵活、合理地进行简便运算,如何有效提高计算教学的效率,如何培养学生的数感和估算能力,还有就是新课程标准下应如何有效进行计算教学。第二章讲了空间与图形教学的细节及案例。主要讲述了如何促进学生空间观念的形成,如何让学生发展思维能力,如何以兴趣促进学生空间观念的发展,以及如何提升小学空间与图形教学的实效等。第三章讲了统计与概率教学的细节及案例。主要讲述了如何发展学生的统计观念,如何在活动中培养学生的统计识,如何在统计与概率教学中落实三维目标的整合,以及 何让学生在生活实际中感受统计。 第四章讲了实践与综合应用教学的细节及案例。主要述了如何在数学实践教学活动中快速提高学生的综合素质如何优化“实践与综合应用”的教学,以及如何搞好小学 学实践活动教学等。 这本书告诉我们如何抓住教学细节,有效提高计算教学的效率、如何促进学生空间观念的形成,如何让学生发展思维能力、如何发展学生的统计观念等问题的解决方法其中,我对“空间与图形”这章的感受最大

        图形教学一直是小学数学的一个教学难点,就三年级来说,第一学期教周长，第二学期面积,第二学期就要受周长的影响，长方形、正方形、组合体的周长是多少？占地面积是……,最难的是建鸡舍一面靠墙,需要多少篱笆？再如教学面积单位时，我会充分利用学生生活中的事物丰富学生空间与图形的经验,建立“量感”。我会引导学生从自己的现实生活中寻找1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小。如一个粉笔盒的体积近似于1立方分米,计算机键盘的按钮的体积的近似于1立方厘米…并让学生做些生活估计,如一个拳头一间教室的体积大约是多少,从而实现形与物的结合。我希望从学生的生活经验出发引导学生把生活中对图形的感受与空间存在的几何图形建立联系,从而培养学生初步的空间观念。我相信只要抓住学生“生活经验”这一细节,就一定能让学生更好地认识体积单位。

    古人云:“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。"小事成就大事,细节成就完美。教学细节体现了一种教学艺术。让我们抓住每一个教学细节追求更加有效的教学,从而全面提升自己。